<p>El contexto de la innovación ha cambiado y una economía que demanda adaptaciones permanentes debe posicionarla como eje de su competitividad; esto exige mejorar sus capacidades de innovación como fuente de desarrollo y estrategia de supervivencia. El objetivo de esta investigación fue determinar qué factores de innovación son más significativos entre la pequeña y mediana empresa (pyme) de la manu­factura textil y cómo influyen en su nivel de innovación, tomando como objeto de estudio el sector textil de Tlaxcala, México, considerando los factores de Gary Hamel. La metodología consistió en realizar un diagnóstico sobre la percepción de estos factores a través de un instrumento de medición. Posteriormente, se realizó un análisis de varianza, una prueba Tukey, un análisis de correlación y un análisis de regresión para determinar la significancia y la relación entre las variables. Los resultados revelaron que los factores son significativos en ambos tipos de empresas, además de mostrar una correlación fuerte con su nivel de innovación. Asimismo, se encontró una relación significativa entre el nivel de innovación y los factores analizados, observándose que son determinantes en la mediana empresa, no así en la pequeña. Concluyen­do que la pyme requiere implementar la innovación con un enfoque holístico y dinámico considerando los factores propuestos.</p>

Ante reformas gestados en la década de los 90 por el gobierno federal con miras a la modernización educativa en el nivel superior, se motivaron cambios al interior de las IES* en su función, visión y estructura, que ayudaron en una parte, pero tergiversando sus objetivos y autonomía. Dichos cambios sustentados en la evaluación externa indicada en criterios limitativos, fueron utilizados como elementos de posicionamiento e imagen antes que en una mejora educativa chocando con los propósitos, valores e historia de la autonomía académica medidos con estrategias de evaluación que no han cumplido del todo con su objetivo y la omision además de recomendaciones que no llegan a decisiones de fondo en sí mismas.La recopilación de distintos puntos de vista debatidos por los autores, hace una crítica sobre la necesidad de revisar la esencia de la evaluación usada como una herramienta limitada a la obtención de recursos y alejada a la visión de la calidad en la educación; esto es, se concibe esta estrategia solo como una herramienta de forma y no de fondo, y es necesario replantearla en dirección al sentido que requiere un sistema educativo en la época donde los cambios estructurales del mundo conteporáneo avanzan vertiginosamente.

No abstract