Os jogos didáticos se apresentam como uma ferramenta de grande importância durante as aulas de ciências da natureza. O emprego de atividades práticas, como jogos quando usadas pelo professor de forma adequada em sala de aula, viabilizam a aprendizagem de novos conceitos e/ou conteúdos. Nesta perspectiva, é importante inovar e propor atividades que referem-se a conteúdos de ciências da natureza de forma simples, possibilitando aos alunos o protagonismo durante as aulas. Nesse intuito, o presente estudo visa trabalhar os seguintes temas: tabela periódica e meio ambiente (ciências da natureza). Para tanto, as atividades (jogos didáticos, cruzadinhas entre outras) foram realizadas durante o mês de abril do ano 2022 em uma escola pública do município de Medeiros Neto – Bahia, em duas turmas do ensino fundamental II: uma do 8º ano, com 25 alunos e uma do 9º ano, com 19 alunos. Constatou-se através da observação que os alunos interagiram e se mostraram extremamente participativos durante as aulas.

As abelhas representam o grupo mais importante de insetos responsáveis pela polinização. Nos últimos anos o declínio desses agentes vem chamando a atenção, visto que, as abelhas são indispensáveis na formação de muitos alimentos. Neste contexto, o presente estudo é fruto de uma pesquisa quantitativa e qualitativa, realizada em alguns supermercados do município da Serra/ES, tendo como objetivo verificar o nível de conhecimento que os consumidores desses estabelecimentos possuem sobre a importância das abelhas, bem como a percepção dos mesmos sobre a importância da atuação desses insetos para os ecossistemas. Busca-se também, expor aos consumidores a vasta quantidade de produtos presentes no seu cotidiano que necessitam muitas vezes de forma direta do trabalho que é desempenhado por abelhas. Assim, verificou-se que a maioria das pessoas acredita que as abelhas desenvolvem atividades importantes, no entanto, os entrevistados não demonstraram interesse em relação a estes insetos. Ficou visível a falta de informação sobre o assunto e o quanto a educação ambiental se faz necessária para o processo de conscientização/sensibilização da comunidade presente em espaços não-formais de ensino e na garantia da preservação desses agentes.