Este capítulo hace parte de los resultados del proyecto de investigación "La formación en valores del Profesional en Ciencias Militares del Ejército Nacional de Colombia. Un estudio del principio ético "disciplina militar" del Grupo de Investigación en Ciencias Militares de la Escuela Militar de Cadetes "General José María Córdova", registrado con el código COL0082556 de Minciencias. Los puntos de vista y los resultados de este capítulo pertenecen a los autores y no reflejan necesariamente los de la institución participante.

Es menester precisar que este libro no consiste en una investigación sobre la historia de la educación, pero sí la reconoce como parte de las posibles soluciones a sus problemas actuales. Específicamente, entiende la historia de la educación como una ruta para el posicionamiento epistémico y pedagógico, no solo desde la pedagogía con una mirada internalista, sino también multidisciplinaria, que permita comprender contextos sociales, culturales y educativos diferentes, como es el caso de la formación militar. En este sentido, cabe precisar que el trabajo adopta la postura de las nuevas tendencias de la historia de la educación, caracterizada en su devenir actual por su conversión respecto a la historia tradicional, que limita el análisis del pasado educativo al pensamiento pedagógico y sus acontecimientos. En contraste, desde esta perspectiva, la historia de la educación debe cumplir también con la función de pensarse a sí misma, [lo cual] la configurará definitivamente como una disciplina histórica. Esto implica que quienes la practican deben revisar permanentemente los métodos utilizados, los conceptos y postulados de que se valen. También propiciar un diálogo entre el pasado y el 3

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