O trabalho apresenta resultados para o uso de recursos didáticos diferenciados para o ensino de física, com o objetivo de facilitar o processo de ensino e aprendizagem. A aula proposta inclui a apresentação teórica dos conteúdos, especificamente sobre, calor sensível, calor latente e os processos de transmissão de calor: condução, convecção e irradiação. Além disso, a metodologia inclui o uso de um experimento de baixo custo, a resolução de exercícios, a execução do jogo “Gesticulando a Física”, e ao final, a aplicação do questionário investigativo sobre o recurso utilizado. A dinâmica proposta é mímica, inspirado no jogo “Imagem e Ação”, no qual um dos jogadores da equipe deve fazer mímica para o restante, de fenômenos físicos sobre situações do cotidiano. O restante do grupo deve descobrir a situação representada e qual o processo de transmissão de calor envolvido. Os Bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência da área de Física (PIBID/Física) da Universidade Federal do Acre (UFAC) ministraram a aula à estudantes do 3° ano do Ensino Médio em uma escola pública de Rio Branco-AC, dentro do projeto de extensão “Ciências na Escola: Experimentação e Teoria”. Os resultados mostram que a utilização da sequência didática proposta estimulou aos alunos à compreensão e fixação do conteúdo de forma facilitada e divertida. Além disso, a dinâmica proposta revelou ser um recurso promissor para o ensino de física.

Data can be a valuable resource for companies, as it helps in decision making, performance analysis, and problem-solving. Estimates indicate that an average of 2.5 quintillion bytes of data are generated daily. The use of technology like Artificial Intelligence (AI) is indispensable for extracting useful information from this large amount of data. Companies that provide Cloud Computing services, such as Amazon with its Amazon Web Service (AWS) platform, allow the easy deployment of AI solutions capable of taking advantage of this immense volume of data. An example of these services is AWS Lambda, one of the main tools of what is known as serverless computing. Within this context, this mini-course will introduce the concepts of Function as a Service (FaaS), which encompass the use of AWS Lambda to provision AI applications.

O presente trabalho tem como objetivo propor como metodologia para o ensino de fsica, especificamente no contedo de calor, a utilizao da dinmica Que dilatao sou eu? como recurso didtico. Resultados para aplicao da metodologia proposta so apresentados. A atividade foi desenvolvida na escola pblica Dr. Santiago Dantas, localizada em Rio Branco-AC, com alunos do 3 ano do Ensino Mdio, como parte integradora do projeto de extenso Cincia na escola: Experimentao e Teoria, que rene durante uma semana no perodo do contraturno, aulas diferenciadas sobre fsica, qumica e biologia, desenvolvida por graduandos de Licenciatura das respectivas reas. Esta ao representa uma das frentes de trabalho desenvolvida por bolsista de fsica do Programa Institucional de Iniciao Docncia (PIBID/Fsica) da Universidade Federal do Acre (UFAC). Os resultados mostram que os estudantes durante a aula e sobretudo na dinmica, aprimoram o raciocnio lgico e o trabalho em equipe, alm de reconhecerem que a fsica torna-se mais atrativa com tais aes. Verificou-se ainda que o uso do recurso proposto representa uma nova estratgia de ensino com grande aceitao e participao ativa por parte dos alunos.

No abstract

No abstract