Este trabalho apresenta um estudo de caso acerca das ações adotadas pelo Projeto de Extensão Mundo Maker do CEFET-MG, diante do cenário de isolamento social. O Mundo Maker tem por objetivo a popularização da ciência e da tecnologia associadas a nova era digital na sociedade, com foco em estudantes do ensino fundamental e médio, seguindo a filosofia da cultura maker. Dentre as ações do projeto, destacam-se a realização de minicursos que exploram conceitos de lógica, programação básica e ciência, utilizando uma abordagem prática, além de elaborar um acompanhamento avaliativo diversificado. E, devido à pandemia de COVID-19, o Mundo Maker precisou transferir suas ações, inicialmente planejadas para o formato presencial, para o modelo de um ensino remoto. Neste trabalho, será exposto a origem dessa cultura que inspirou o projeto, bem como a sua relevância para integralização do ensino, não só para o ensino regular, mas também para cursos de graduação. Também apresenta um relato das metodologias abordadas para ofertar os minicursos em um ambiente virtual com a mesma qualidade do formato presencial, as ferramentas utilizadas para esse fim e os resultados obtidos por meio da experiência e as avaliações desenvolvidas pela equipe.