Artículo Original. Niveles y patrones de actividad física en sesiones de motricidad infantil basadas en el juego libre Vol. III, nº. 2; p. 303-322, Mayo 2017. A Coruña. España ISSN 2386 Para citar este artículo utilice la siguiente referencia: Contell-Lahuerta, S.; Martínez-Bello, V.; . Niveles y patrones de actividad física en sesiones de motricidad infantil basadas en el juego libre. Sportis Sci J, 3 (2), [303][304][305][306][307][308][309][310][311][312][313][314][315][316][317][318][319][320][321][322] ResumenEl objetivo del estudio consistió en analizar los niveles y patrones de actividad física de niñas y niños de educación infantil en dos sesiones de motricidad centradas en el juego libre. Participaron 32 estudiantes, de edades comprendidas entre los 48 y 54 meses y pertenecientes al segundo ciclo de educación infantil, de un colegio público de la Provincia de Valencia, España. Los niveles y patrones de actividad física se determinaron a través de podometría y de un sistema observacional. El modelo A consistió en una sesión de juego libre por rinconestiempo, mientras que el modelo B consistió en una sesión de juego libre por rincones-libre elección. Los resultados muestran que más de la mitad de las observaciones fueron reportadas como actividad física moderada-vigorosa en los dos modelos. No se reportaron diferencias en el número de pasos entre los dos modelos. No obstante, solo en el modelo A, las niñas a diferencia de los niños, alcanzaron un porcentaje mayor de observaciones en el indicador moderado-vigoroso. Además, los dos modelos generan patrones diferentes de interacción entre las niñas y los niños, así como un papel distinto por parte de la maestra. En conclusión, los resultados apuntan a que en el ámbito de la didáctica de la motricidad infantil debe existir un equilibrio entre las posibilidades de juego libre y la promoción de la actividad física. Palabras clavesActividad física; motricidad infantil; juego libre; sistema observacional.Artículo Original. Niveles y patrones de actividad física en sesiones de motricidad infantil basadas en el juego libre Vol. III, nº. 2; p. 303-322, Mayo 2017. A Coruña. España ISSN 2386 Para citar este artículo utilice la siguiente referencia: Contell-Lahuerta, S.; Martínez-Bello, V.; . Niveles y patrones de actividad física en sesiones de motricidad infantil basadas en el juego libre. Sportis Sci J, 3 (2), [303][304][305][306][307][308][309][310][311][312][313][314][315][316][317][318][319][320][321][322] AbstractThe main of this study is to analyse the physical activity levels and patters of girls and boys in two childhood movement sessions focused on free play. 32 participants were enrolled in the study (48 and 54 months) from one public school in the Provence, Spain. The physical activity levels and patterns were determined using pedometer and an observational system. The A Model was based in one session of free play using corners and regulated by time meanwhile the B Model was based in one session of free play using corners without time. Results show that m...

No abstract

__________________________________________________________________ Resumen Martínez -Bello, V. (2014). Análisis sobre las formas corporales y los patrones de actividad física dominantes en una colección de libros para colorear. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 12 (1), 1-16. Los materiales curriculares juegan un papel importante en la construcción del concepto del cuerpo debido a que son transmisores de conocimientos, ideas y valores. El objetivo del estudio consiste en analizar si las imágenes de una colección de libros para colorear y dibujar titulada Doodles para niños y Doodles para niñas señalan estereotipos sexistas sobre los modelos corporales y patrones de actividad física dominantes. Un grupo observacional independiente estudió las imágenes del cuerpo en los dos libros a través de un análisis de contenido con un sistema de categorías (género, edad, somatotipo, espacio y tipo de actividad física) previamente validado por expertos. Por lo tanto, se encontró que el libro Doodles para niños representa con gran diferencia a un hombre adulto con formas corporales distintas, mientras que la mujer no es representada. El libro Doodles para niñas representa con gran diferencia a niñas con un cuerpo delgado y alargado, mientras que los hombres, que fueron insuficientemente representados, asumen distintas formas corporales. Respecto a la categoría espacio, en los dos libros los cuerpos no mantienen una ubicación

RESUMEN Fernández-Martínez, J. & Martínez-Bello, V. (2017). Análisis exploratorio y comparativo de los niveles de actividad física en sesiones de motricidad en educación infantil. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 14(2), 1-16. El objetivo del presente estudio consistió en analizar los niveles de actividad física, la composición del grupo y el papel de la maestra durante una sesión tradicional y una sesión alternativa de motricidad infantil en niñas y niños de cinco años de un colegio de la provincia de Valencia, España. Se trató de un estudio descriptivo-exploratorio que utilizó dos instrumentos de recogida de información: un sistema observacional y un sistema de podometría. Participaron ocho sujetos que fueron monitorizados durante las dos sesiones. Los resultados indican que, en la sesión tradicional, la cual estuvo centrada en el juego libre, se observó una mayor presencia de comportamientos sedentarios realizados principalmente en grupo con adulto, grupo 1-1 y solitario, mientras que la conducta del profesorado fue de observadora. Por el contrario, en la sesión alternativa vinculada a un cuento motor, las niñas y niños se mostraron mucho más activos participando en grupos mixtos, y la conducta del profesorado fue la promoción y la demostración de la actividad física. Además, se observó una diferencia en el recuento de pasos entre las dos sesiones. En conclusión, incluso una sesión de menor

Experiencia docente iberoamericana sobre metodología de la investigación a través de videoconferencia Resumen Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas valiosas que, utilizadas correctamente, favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles del sistema educativo. En los últimos años el uso de la videoconferencia en el sector universitario ha venido en aumento debido al potencial educativo y social de conectar procesos y experiencias entre profesores y estudiantes situados en diferentes partes del mundo. El artículo describe una experiencia educativa entre dos países iberoamericanos sobre la implementación de