This work is licensed under a Creative Commons 4.0 International (CC BY 4.0)

Horting is the national sport of Ukraine. It is a representative of a new direction of complex mixed martial arts in the world, but the multifaceted two rounds of a duel significantly distinguish this sport from others, thanks to the developed rules of competitions, which have not been used in the world until this moment. The main goal of horting is to cover all sections of the population of Ukraine from young children to the elderly, popularize and increase the role of physical culture and sports, patriotic education, involve children and young people in a healthy lifestyle, distract them from harmful habits, and educate the individual in the spirit. decency, patriotism and love for one's Motherland. The article provides a general description and examines the historical aspect of the emergence and development of horting as a national type of motor activity of Ukraine. The origin of the word "horting" was studied. It has been established that horting in Ukraine is an important component of the national system of physical culture and sports, patriotic and spiritual education of youth, revival and rooting of cultural, health and martial traditions of the Ukrainian people. It has been found that horting classes contribute to strengthening health; development of physical, moral and intellectual qualities of a person; the formation of the internal culture of the individual, his high-willed qualities, healthy lifestyle skills; harmonious physical development; attracting the younger generation to the wealth of universal values; the "awakening" of the national consciousness of Ukrainians; is an effective means of solving the problems of educating the younger generation, as sports distract boys and girls from the street, giving them the opportunity to fully demonstrate their talents and realize their potential.

No abstract

Purpose: to determine the features of changes in the morphological and functional indicators of students in response to a dosed physical load. Material & Methods: practically healthy students of 18±0.7 years of I-II courses of study (n=40) who did not regularly go in for sports in the past and present took part in the study. They were divided into test groups according to the following principle: group 1 (n=20) included students involved in playing sports (sports games and their elements); group 2 (n=20) included students involved in acyclic/cyclic types of physical culture and sports activities (types of athletics). Research methods: theoretical methods of pedagogical research; testing; hardware methods; mathematical and statistical. Results: the features of adaptation of the functional systems of the body of students to regular physical culture and sports classes by different types of motor activity of a predominant orientation were determined: gaming (sports games and their elements, mini-sports games); cyclic (types of athletics). It was revealed that as a result of regular classes according to training programs, both in terms of types of physical culture and sports, predominantly cyclic / acyclic (types of athletics), and game types (sports games and their elements), there is an improvement in the level of working capacity and endurance of students already in a two-month period. The reactions of the students' organism in response to the dosed physical activity of the Martin-Kushelevsky test at the end of the study allow us to assert an increase in the level of functioning and reserves of the cardiovascular system of the subjects as characteristics of the adaptation of the morphological and functional structures of the body to programmed regular physical exercises. However, when comparing the indicators of the studied groups, no significant differences were found. Consequently, the influence of predominantly different types of training loads is similar. This helps to deepen the understanding of the influence of academic physical education classes on the body of students. Consequently, the main determinant of increasing the level of adaptation to physical activity among students is the regularity of classes, while observing the pedagogical and specific sports principles of their construction. At the same time, the main goal of such classes should be to increase the level of general endurance as a characteristic of the level of physical health. Conclusions: morphological and functional changes in the body of students in the amount provided for by the program of physical education of higher education do not depend on the predominant nature of motor activity. As a result of the two-month training program, an improvement in the functional state of the students' body was revealed. However, this does not apply to the integral indicators of the functioning of the cardiovascular system. To improve the morphological and functional indicators of students, it is necessary to increase the time of regular physical education classes, regardless of the nature of motor activity.

У статті розкрито значення функціонального стану вестибулярної сенсорної системи в розвитку слабозорих дітей. Розглядалися показники стійкості вестибулярного аналізатора в учнів основної школи з вадами зору, що визначалися та оцінювалися за результатами відхилення в ходьбі до та після обертань у кріслі Барані. Представлено зміни показників стійкості вестибулярного аналізатора у слабозорих школярів під впливом обертальних навантажень. Надано порівняння результатів вестибулярної стійкості до та після обертальних навантажень у кріслі Барані у хлопців і дівчат середнього шкільного віку з вадами зору залежно від статі та віку. Дослідження проводилося на базі комунального закладу «Харківська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І–ІІІ ступенів № 12» Харківської обласної ради для дітей із вадами зору. В ньому взяли участь 117 слабозорих учнів 5–10-х класів, вік яких – 10–16 років. Для досягнення мети дослідження використовувалися такі методи, як: теоретичний аналіз і узагальнення наукової та методичної літератури, фізіологічні методи визначення стійкості вестибулярного аналізатора до обертальних навантажень та статистичні методи обробки результатів. Виявлено, що показники стійкості вестибулярного аналізатора після обертальних навантажень в учнів 5–10-го класів погіршилися: у хлопців – на 51,3–103,5 см; у дівчат – на 38,0–119,3 см. В учениць здебільшого спостерігається більша стійкість до подразнення, ніж в учнів. Установлено, що найкращі результати відхилення в ходьбі до та після обертань у кріслі Барані спостерігаються в учнів 15–16 років. У дівчат 5–10-х класів із вадами зору результати вестибулярної стійкості до та після обертальних навантажень здебільшого достовірно кращі, ніж у хлопців. Показники стійкості вестибулярного аналізатора до обертань у кріслі Барані в учнів основної школи з віком покращуються; після обертань – у хлопців покращуються, у дівчат – змінюються різноспрямовано.