With the advance, popularization and mainly due to the great range of features that are added to them, the mobile devices have become more attractive for the pedagogical practices, such as teaching Portuguese Language (PL). This study aims to analyze scientific publications in order to identify mobile learning (m-learning) applications to PL, using a Systematic Literature Mapping (SLM) to provide a wide view of the mentioned area. Results have shown that the research on m-learning and PL in Brazil are still recent, but have also shown an increase of publications in the last few years. Resumo.Com o avanço, a popularização e principalmente devido à gama de recursos que agregam, os dispositivos móveis têm se tornado cada vez mais atrativos para as práticas pedagógicas, como, por exemplo, no ensino da Língua Portuguesa (LP). Este estudo tem por objetivo analisar publicações científicas com o propósito de identificar aplicações mobile learning (mlearning) para a LP, utilizando um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL), a fim de obter uma visão geral e ampla da área de pesquisa. Os resultados mostram que as pesquisas em m-learning e LP ainda são recentes, porém têm mostrado aumento de publicações nos últimos anos.

Abstract. This paper presents a strategy based on Multi-Agent architecture aiming to analyze the interactions between students which occurred in the forums and messages in a Learning IntroduçãoA Internet tem se transformado em uma importante ferramenta para fins pedagógicos, devido o avanço das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) e pela procura por plataformas educacionais, que possibilitam uma interação entre alunos e professores, compartilhando o conhecimento. Entretanto, algumas TDICs, entre elas os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), possuem poucas ferramentas que auxiliem os professores na visualização das relações sociais de seus alunos, dificultando desta forma a detecção dos grupos e subgrupos e a promoção da inserção social.Para um melhor entendimento da proposta apresentada neste artigo, será considerado o seguinte cenário: um professor ministra uma disciplina de um curso de Educação a Distância (EaD), utilizando nas suas aulas um AVA. A disciplina conta com III Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2014) XXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2014) _______________________________________________________________________ 1163

Concept Maps are an excellent tool for the organization, representation and construction of knowledge, but their frequent use in the classroom demands a lot of time from the teacher and a cognitive overload. This work presents a technological architecture that aims to support the teacher in the use of maps in the classroom. Developed as a web service, it does use of Natural Language Processing features such as Onto.pt and Cogroo. The approach addresses issues related to the process of constructing maps from text, comparing maps and generating the map of the domain. A prototype was developed that, tested, showed favorable results.Resumo. Os Mapas Conceituais são uma excelente ferramenta para a organização, representação e construção do conhecimento, porém sua utilização frequente em sala de aula demanda muito tempo do professor e uma sobrecarga cognitiva. Este trabalho apresenta uma arquitetura tecnológica que visa apoiar o professor na utilização de mapas em sala de aula. Desenvolvida como um serviço web, faz uso de recursos de Processamento de Linguagem Natural como a ontologia Onto.pt e o Cogroo. A arquitetura endereça questões relacionadas ao processo de construção de mapas a partir de texto, análise comparativa de mapas e geração de mapa do domínio. Foi desenvolvido um protótipo que, testado, mostrou resultados favoráveis.

Learning the written form of a language is a long and complex task. Several factors can make the learning process more difficult, such as the fact that some sounds be represented in different ways in the Portuguese language, like the /Z/ sound, represented by s in "casa", z in "beleza" and x in "exame". In an attempt to mitigate these difficulties we developed NaPontaDaLíngua, a free application that aims to help students address these peculiarities of the Portuguese language in a playful way, working with the origin of words. Student can interact with the application in different ways and can test their knowledge in the game mode.Resumo: A aprendizagem da língua escrita é uma tarefa longa e complexa. Muitos fatores podem tornar o processo de aprendizagem mais difícil, como o fato de um mesmo som ser grafado de diferentes formas na Língua Portuguesa (LP), como o som /Z/ grafado com s em "casa", com z em "beleza" ou com x em "exame". Na tentativa de amenizar estas dificuldades, foi desenvolvido o aplicativo NaPontaDaLíngua, uma ferramenta gratuita que visa ajudar os estudantes a abordar essa dificuldade de forma mais divertida, trabalhando com a origem das palavras. O estudante pode interagir com o aplicativo de diversas formas e ainda testar seus conhecimentos no modo jogo.

IntroduçãoUniversidades e outras instituições de ensino são espaços propícios para iniciativas de pesquisa, desenvolvimento e inovação. Em ambientes dinâmicos, em que há interação entre pesquisadores e alunos em formação, tanto em nível de graduação quanto de pós-graduação, é natural que o conhecimento construído acabe se transformando em produtos inovadores.Nesse contexto, a educação tem sido beneficiada com a proposta de utilização de ferramentas tecnológicas que apoiem o processo de ensino-aprendizagem. A gama de pesquisas na área de Informática na Educação é ampla e diversificada, atendendo a várias questões de investigação. Na área de ensino da língua portuguesa, um dos temas