IntroduçãoPosturas metodológicas interdisciplinares têm sido incentivadas nos currículos escolares. Não é diferente para o ensino de Computação na escola, ou ainda, fora dela. Uma das possíveis formas de assumir postura metodológica interdisciplinar é com o relacionamento de conteúdos com alusão ao contexto dos estudantes, com elementos facilmente reconhecidos por eles.Posturas metodológicas interdisciplinares agregam valor inestimável aos conhecimentos que se deseja construir (Fazenda, 2010; Warschauer, 2000; Sancho, 2006. Esses estudos, em diferentes momentos, já indicavam a necessidade de ações pedagógicas mais próximas da realidade, conjugadas a uma estratégia de formação humana de caráter teóricoprático, para construção significativa de conhecimentos.Freire (1996) lembra que a abordagem didática deve considerar a realidade dos estudantes, incentivandoos a se apropriarem do conhecimento e desenvolver a curiosidade epistemológica . É essa forma especial de curiosidade que direciona o estudante a tentar conhecer e reconhecer os elementos do mundo, sintonizase com um dos elementos mais