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Die Kompetenzen der Lehrenden in Zusammenhang mit der Nutzung von digitalen Medien im Unterricht stehen im Mittelpunkt der Überlegungen in diesem Artikel. Ausgehend von einem Kompetenzmodel (digikompP) gehen wir der Frage nach, wie etabliert dieses Modell ist und in welchen Kontexten das Kompetenzmodell in der Aus-, Fort- und Weiterbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz genutzt wird. Daraus wollen wir im Folgenden herausarbeiten, welche Weiterentwicklungsmöglichkeiten sich daraus ergeben und warum diese aufgegriffen werden sollten.

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Als „Corporate Influencer“ binden viele Unternehmen Mitarbeiter*innen in ihre Social-Media-Strategie ein. Dieser Artikel zeigt Chancen auf, die die Einbindung von Schüler*innen und Lehrpersonen in die Social-Media-Stategie von Schulen eröffnen kann. Konkret wird die Einbindung in Form eines Takeovers auf Instagram beleuchtet. Im Rahmen solcher Takeover posten Schüler*innen bzw. Lehrpersonen auf dem Instagram-Kanal der Schule aus ihrem Schulalltag und interagieren mit Followern.Aus Sicht der Schule können Takeover dazu beitragen, die Markenbekanntheit durch authentische Inhalte zu erhöhen und die Kommunikation mit den Followern zu stärken. Für die Schüler*innen bietet sich die Chance zur Reflexion über die Möglichkeiten medialer Artikulation, Lehrpersonen erfahren die positiven Auswirkungen gestaltender Beteiligung und werden dadurch offener für die Partizipation in der Schulentwicklung.