Abstract. This paper presents CAP-APL, a web platform that provides digital resources for the creation and use of pedagogical architectures (APs) for learning Portuguese and Libras (Brazilian Sign Language). This platform, with its architecture and services, is presented in this work, as well as the creation and use of APs for learning Portuguese and Libras.Resumo. Este artigo apresenta a CAP-APL, uma plataforma web que disponibiliza recursos digitais para a criação e uso de arquiteturas pedagógicas (APs) para a aprendizagem de Português e Libras (Língua Brasileira de Sinais). Essa plataforma, com sua arquitetura e serviços, é apresentada neste trabalho, bem como a criação e uso de APs para a aprendizagem de Português e Libras. IntroduçãoO uso da internet e a difusão de tecnologias digitais têm sido intensificados em diversas áreas da atividade humana e, em especial, na educação. Isso vem aumentando o interesse para o uso de espaços virtuais, nos quais seja possível ao professor, leigo em informática, criar atividades a serem realizadas na web pelos alunos de suas disciplinas. Este trabalho apresenta a plataforma web CAP-APL que permite ao professor criar Arquiteturas Pedagógicas (APs), e ao aprendiz, usar essas APs para desenvolver atividades que o levem a atingir um objetivo de aprendizagem.As arquiteturas pedagógicas (APs) são suportes estruturantes à aprendizagem propostos por Carvalho et al. (2005), focados na construção do conhecimento, de ideias construtivistas, de Jean Piaget (1985), e de incentivo à autonomia, de Paulo Freire (1988). As APs são estruturas de aprendizagem compostas pela abordagem pedagógica, software, internet, inteligência artificial, educação à distância e concepção de tempo e espaço. Acolhem didáticas flexíveis, maleáveis e adaptáveis a diferentes temas. As perspectivas de tempo e espaço de aprendizagem passam a se moldar aos ritmos impostos pelo sujeito que aprende, removendo a exigência pela localização em escola ou sala de aula.As arquiteturas funcionam como mapas, mostrando diferentes possibilidades de se realizar algo, fornecendo ao aprendiz a escolha dos caminhos a serem percorridos. Os professores são essenciais para a criação e reinvenção dessas arquiteturas pedagógicas. Já os aprendizes atuam como protagonistas, agindo e refletindo sobre experiências com a orientação do professor.Os autores definem uma arquitetura pedagógica como uma estrutura de aprendizagem, concebida com conceitos construtivistas e com o uso de recursos