Los datos sobre lo que los docentes dicen que hacen fueron recogidos por medio de un cuestionario de 30 preguntas que debían ser respondidas según una escala Likert de 6 puntos sobre distintos aspectos relacionados con la enseñanza de la lengua escrita: a) Organización del aula; b) Programación; c) Actividades y contenidos; d) Evaluación. La muestra quedó constituida por 2250 profesores, 1193 del último año de Educación Infantil (5 años) y 1057 del primer curso de Educación Primaria (6 años). La población entrevistada se distribuye de manera equilibrada en tres perfiles diferenciados de prácticas según las preferencias de los maestros por prácticas instruccionales explícitas y preocupación por los productos del aprendizaje; escritura autónoma y aprovechamiento de los emergentes de la situación de aula o prácticas situacionales; y, finalmente, prácticas multidimensionales centradas tanto en la instrucción explícita y los productos del aprendizaje como en la escritura autónoma y los emergentes. La distribución de estos perfiles difiere significativamente según la edad, el nivel escolar (infantil o primaria), el tipo de centro (público, concertado o privado), el ámbito donde está ubicado el centro, la formación continua y la metodología autodeclarada de los maestros. La caracterización detallada de las prácticas docentes constituye un paso imprescindible para poder determinar las condiciones más apropiadas para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Palabras clave: Lectura y escritura, prácticas de aula, metodología de enseñanza.

F. Martínez Roget); ecanton@usc.es (X.A. Rodríguez González). This paper is a study of rural tourism demand in Galicia by means of panel data. The dependent variable used is the number of overnight stays. Empirical results suggest that the number of overnight stays in rural tourism establishments depends basically on economic determinants, such as the price of services in rural tourism establishments, the extent of transport (travel) costs and the economic cycle (tourists' income). The income variable exhibits the highest elasticity. Besides the influence of economic determinants, rural tourism demand depends mainly on the reputation (prestige) and peculiarities of each establishment. In light of these results, conclusions are drawn and policy implications are discussed.

The degree of capacity utilization affects the measurement of total productivity. This paper uses establishment occupancy level as a proxy for establishment capacity utilization. Accordingly, the authors decompose total factor productivity (TFP) growth into technical progress, changes in allocative efficiency, changes in occupancy levels, changes in technical efficiency and scale effects. The empirical results show that the occupancy level component offers the most important contribution to TFP. Policy implications are offered in light of the results.

de que tengan o no una formación en lengua asturiana. Los sujetos de una y otra situación educativa no difieren en nivel intelectual, nivel socioeconómico y condición lingüística familiar. Los resultados muestran una moderada superioridad en Lengua Española de los sujetos que asisten a clase de asturiano (N=25) en relación a los que no tienen esa experiencia educativa (N=11) en una prueba de conocimiento lingüístico en castellano. Y respecto del rendimiento en matemáticas, no se encontraron diferencias entre quienes reciben formación en bable (N= 130 y los que no (N=93). En el trabajo se comentan esos resultados a la luz de las condiciones que rodean la situación del bable en la comunidad autónoma asturiana..