Аннотация. Целью исследования является уточнение уровней терминологической культуры учителя, подлежащих развитию в процессе профессиональной подготовки, что значимо и для педагогической теории, и для практики педагогического образования. Содержание статьи включает обоснование значимости терминологической культуры учителя в современном образовательном процессе; уточнение уровней развития профессиональной педагогической культуры, конкретизацию уровней развития терминологической культуры учителя; обобщение средств развития и оценивания данного аспекта профессиональной культуры. Научная новизна исследования заключается в том, что предложено авторское определение данного аспекта профессиональной культуры; конкретизированы показатели каждого из уровней развития терминологической культуры учителя. Основным результатом исследования выступает уточнение показателей и основ развития терминологической культуры учителя в процессе профессиональной подготовки на стартовом уровне (осведомлённость), элементарном уровне (информированность), базовом уровне (грамотность), высоком уровне (компетентность), уровне профессионального мастерства (культура). Ключевые слова и фразы: теория и практика педагогического образования; терминологическая культура учителя; профессиональная культура; профессиональная подготовка; профессиональные компетенции педагога.