This study proposes Fourier Transform Infrared (FTIR) spectroscopy as a more sensitive, rapid, non-destructive and operator-independent analytical diagnostic method for bladder cancer recurrence from bladder wash than other routinely used urine cytology and cystoscopy methods. A total of 136 patients were recruited. FTIR spectroscopic experiments were carried out as a blind study, the classification results of which were then compared with those of cytology and cystoscopy. Firstly, 71 samples (n = 37; bladder cancer and n = 34; control) were studied with transmittance FTIR spectroscopy. After achieving successful differentiation of the groups, to develop a more rapid diagnostic tool and check the reproducibility of the results, the work was continued with different samples (n = 65 as n = 44; bladder cancer and n = 21; control), using the reflection mode (ATR) of FTIR spectroscopy by a different operator. The results revealed significant alterations in moleculer content in the cancer group. Based on the spectral differences, using transmittance FTIR spectroscopy coupled with chemometrics, the diseased group was successfully differentiated from the control. When only carcinoma group was taken into consideration a sensitivity value of 100% was achieved. Similar results were also obtained by ATR-FTIR spectroscopy. This study shows the power of infrared spectroscopy in the diagnosis of bladder cancer.

Programı öğrencilerinin Klinik Eğitim Uygulaması dersi kapsamında hastanede gerçekleştirdikleri çalışmaları, iş üzerinde öğrendiklerini, düşüncelerini alternatif bir değerlendirme yöntemi olan portfolyo aracılığıyla görünür kılmalarını sağlamaktır. Gereç ve Yöntem:Araştırma vaka çalışmasıdır. Veriler portfolyo ve dönemin sonunda öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgular:Portfolyo değerlendirmesinin öğrencilere ve öğretim üyelerine ayrıntılandırılmış bilgi verebildiği saptanmıştır. Portfolyo öğrencileri öğrenmeye ve öğrenmelerinin sorumluluğunu almaya yönlendirmektedir. Ayrıca öğrenci öğretim üyesi etkileşimini arttırmaktadır. Öğrenciler portfolyo çalışmasının öğrenmelerini kolaylaştırdığını, protfolyolarında yer alan materyalleri hazırlarken gerçek iş yaptıkları algısı oluştuğunu, yaptıkları iş ve öğrendikleri üzerinde yeniden düşündüklerini ve yazarak bilgi verirken yazma becerilerinin geliştiğini bildirmişlerdir.Sonuç: Bu çalışmanın bir sonucu olarak, portfolyo değerlendirme yönteminin Sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinin eğitiminde alternatif bir değerlendirme aracı olarak kullanılabileceği tavsiye edilmektedir. AbstractBackground: The developments in the field of education in recent years have had a profound impact on medical education as well as other fields of education. The reflections on how the on the job, applied activities of medical education are to be assessed draws special attention. Nowadays, an alternative measurement and assessment method to assess the student is the portfolio programs.

Ge liş Ta ri hi/Re cei ved: 11.06.2015 Ka bul Ta ri hi/Ac cep ted: 13.07.2015 © Üroonkoloji Bülteni, Ga le nos Ya yı ne vi ta ra fın dan ba sıl mış tır./ © Bulletin of Urooncology, Pub lis hed by Ga le nos Pub lis hing.