Ylwa Li Hast är lärare i biologi, kemi, fysik och teknik på Wallenbergskolan i Uppsala. Hon har examen som lärare för grundskolans senare år och gymnasieskolan i engelska och naturkunskap. Under sin utbildning intresserade hon sig för sexualundervisningens utformande och dess fostrande egenskaper. Anna T. Danielsson är docent och universitetslektor i didaktik vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier samt forskare vid Centrum för genusvetenskap, Uppsala universitet. Hennes forskningsintresse handlar om naturvetenskapens didaktik, med fokus på genus-, makt-och identitetsperspektiv. YLWA LI HASTRaoul Wallenbergskolan, Uppsala ylwa.hast@raoulwallenbergskolan.se ANNA T. DANIELSSONInstitutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, Uppsala universitet anna.danielsson@edu.uu.se "I normala fall gillar tjejer killukt": Naturkunskapens sexualitets-och relationsundervisning analyserad ur ett heteronormativitetsperspektiv AbstractIn Sweden, a new subject syllabus for Science Studies (Naturkunskap) in upper secondary school was introduced in 2011. In this syllabus knowledge about norms concerning sexualities and relations was brought to the fore as a core content. The aim of this paper is to explore how norms concerning sexuality guide the teaching, through a case study where three upper secondary school teachers were observed and their teaching was analysed from the perspective of companion meanings. All three observed teachers did teach about homosexuality, bisexuality, and transgender identities, often using genetics or evolution as their explanatory model. The teaching most often assumed that all students in the class were heterosexual, positioning LGBT-people as the Other, and did at no times take power perspectives into account. IntroduktionSex-och samlevnadsundervisning har funnits med i den svenska läroplanen sedan 1942 (Centerwall, 2005). Fram till 1994 beskrevs undervisningen i detalj, men tematiken ändrades sedan till ett ämnesövergripande kunskapsområde. Sex-och samlevnadsunderviningen beskrevs då på endast en rad i läroplanen, som gav rektor ansvar för ämnesövergripande kunskapsområden som sex och samlevnad, jämställdhet, tobak, alkohol etc. Vid införandet av Gymnasieförordningen 2011 i Sverige fick Naturkunskapen nya ämnesplaner. Sexualitet och relationer lyftes fram i centralt innehåll, mål och kunskapskrav (Skolverket, 2011a). Det centrala innehållet uttrycks som:Naturvetenskapliga aspekter på, reflektion över och diskussion kring normer rörande män-niskans sexualitet, lust, relationer och sexuella hälsa (Skolverket, 2011a).Det centrala innehållet visar att undervisningen ska kopplas till normer, men trots det tas ordet normer inte upp i kommentarerna till kursens centrala innehåll (Skolverket, 2011b). På sin hemsida har emellertid Skolverket publicerat texter som tydliggör vilka förväntningar de har på sexualitets-och