El trabajo consistió en el diseño, elaboración y propuesta de modelos con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para contribuir al estudio del origen del celoma en los animales de simetría bilateral en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Biología 2, en la enseñanza media. En la investigación se emplearon diversos métodos de recopilación y procesamiento de información, que permitieron verificar las carencias evidentes en cuanto a la utilización y elaboración de modelos en formato digital para el estudio del origen del celoma en el proceso de enseñanza – aprendizaje de esta asignatura. Se construyeron un total de tres modelos, relacionados con la condición acelomada, seudocelomada y celomada en los animales de simetría bilateral en formato electrónico. Los modelos construidos se introdujeron en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Biología 2 a partir del curso 2019 – 2020. Los modelos que se proponen, hasta su implementación, fueron valorados por criterio de expertos que lo consideraron pertinentes. Además, se tomaron en consideración los criterios ofrecidos por profesores y escolares una vez aplicados a ellos los métodos seleccionados. Se hizo evidente la efectividad de los modelos tomando en consideración los resultados obtenidos por los escolares una vez aplicada la prueba pedagógica. Se concluye que la temática abordada es importante y coincide con las transformaciones que se llevan a cabo en el Sistema Nacional de Educación en Cuba y en particular en el 8vo grado de la enseñanza media.

Emerging and re-emerging infectious diseases constitute one of the main health problems worldwide. The objective of the research consisted of analyzing the development dynamics of adult mosquito populations of the species Ae. aegypti in Villa Clara province, Cuba during the period 2016-2020. The research covered the 13 municipalities of Villa Clara. An observational, descriptive, ecological, retrospective and analytical-statistical (by decision tree/exploratory data analysis) study was conducted. The study was based on the collection of positive samples/number of outbreaks reported in the 13 municipalities of the province, in the different months of the period analyzed, for the mosquito species Ae. aegypti, where each sample point corresponded to the number of specimens collected in one of the years covered, with one of the months of the year in question (12 months), the 13 municipalities, and 9 types of reservoirs. This resulted in 7 020 observations, which constitutes the sample size. The presence of the species under analysis was found in the 13 municipalities of the province, with abundant population densities; on the other hand, the variables with the greatest incidence in the population dynamics were: municipality and type of reservoir, with emphasis on the low tank, as the preferred oviposition and breeding site for this species. It is concluded that Ae. aegypti has a high capacity for adaptation and high ecological plasticity, with a marked correspondence between the ecology and habitat of the species under analysis.

Se aborda la problemática de la baja independencia cognoscitiva de los estudiantes al realizar las prácticas de laboratorio de biología. Para atenuarla, se propone transformar las prácticas de laboratorio tradicionales en tareas experimentales e introducir un método para orientar a los estudiantes en la solución independiente de las tareas experimentales cualitativas de biología. Dicho método fue obtenido por analogía. Para la validación de la propuesta, se realizó un experimento de modelo y una intervención práctica, donde se siguió una secuencia de apertura en una muestra de estudiantes de la Licenciatura en Educación, Biología. Desde el punto de vista estadístico, se aplicó un diseño de bloques completos al azar para comparar la independencia cognoscitiva de los estudiantes en las diferentes etapas del método de solución, y de los estudiantes entre sí. Como resultado del experimento, se evidenció la funcionalidad del método para el diseño de las tareas experimentales correspondientes a las disciplinas biológicas. En la intervención práctica se detectaron regularidades didácticas, que permitieron obtener avances significativos en la independencia cognoscitiva de los estudiantes de la muestra.

El trabajo consiste en el diseño, elaboración y propuesta de un sistema de mapas conceptuales con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para contribuir al aprendizaje de conceptos en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Biología 2 (Zoología), en la enseñanza media. En la investigación se emplean diversos métodos teóricos y empíricos en su interrelación dialéctica, los que permiten constatar las carencias existentes en cuanto a la utilización y elaboración de mapas conceptuales en el proceso de enseñanza – aprendizaje de esta asignatura. Se construyeron un total de 15 mapas conceptuales en formato electrónico que abarcan todas las unidades del programa, partiendo del concepto de animal, y todos los grupos taxonómicos desde los poríferos hasta los mamíferos. Los mapas conceptuales se introdujeron en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Biología 2 a partir del curso 2018 - 2019. El sistema que se propone, hasta su implementación, fue valorado por diferentes especialistas que lo consideraron pertinente, así como los criterios ofrecidos por profesores y alumnos una vez aplicados los instrumentos como las encuestas y entrevistas respectivamente. Palabras clave: aprendizaje – conceptos – mapas conceptuales – proceso de enseñanza – Tecnologías de la Información y la Comunicación

Las claves dicotómicas, son recursos o herramientas que los investigadores, docentes u otro personal vinculado al estudio de las ciencias biológicas, utilizan para la determinación de distintas especies de organismos, mediante la comparación de dos caracteres excluyentes. En la investigación se proponen diferentes claves dicotómicas ilustradas en formato electrónico, para la identificación de diferentes taxones de vertebrados, acuáticos y terrestres, presentes en la fauna cubana que incluye órdenes, familias, géneros y especies, y están en correspondencia con el Programa de Zoología General II (Zoología de los cordados), que se imparte en la carrera de Licenciatura en Educación Biología, en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, en la República de Cuba. En la investigación se emplearon diversos métodos teóricos y empíricos en su interrelación dialéctica, los que permitieron identificar las carencias existentes y proponer la solución. La información para el diagnóstico es obtenida a partir de la aplicación de diferentes instrumentos, como revisión de documentos, observación participante, prueba pedagógica, estudio de casos, encuesta a los estudiantes y evaluación de expertos. Para mitigar las dificultades detectadas, y con vistas a introducir por primera vez las claves dicotómicas ilustradas para vertebrados en formato electrónico, en la carrera de Licenciatura en Educación Biología, se elaboran las mismas, las cuales fueron sometidas a criterios de expertos que las valoraron de pertinentes.