Кузьмина Елена Ивановна, доктор психологических наук, про-фессор, кафедра психологии, Военный университет Министер-ства обороны РФ, Москва, Россия, kuzminael1@yandex.ru Кузьмина Зинаида Васильевна, кандидат психологических наук, доцент, независимый исследователь, Москва, Россия, kuzminael1 @ yandex.ru С позиций субъектно-деятельностной теории С. Л. Рубинштейна и разработанного Е. И. Кузьминой рефлексивно-деятельностного подхода, выступивших методологической основой проведенно-го нами экспериментального исследования самооценки, уровня притязаний и ценностных ориентаций, уточнено психологиче-ское содержание и обосновано диалектическое единство этих центральных феноменов личности, показаны эвристические воз-можности их комплексного исследования для более глубокого понимания развития личности. Приведены результаты наших экспериментальных исследований, свидетельствующие о том, что самооценка -компонент структуры сознания, с её помощью человек познает мир и себя в этом мире; адекватно высокая, константная самооценка является стержневой характеристи-кой личности и влияет на ее развитие; под влиянием успешной деятельности самооценка и уровень притязаний повышаются, при неудаче -понижаются; самооценка вместе с уровнем при-тязаний и ценностными ориентациями является регулятором деятельности. Высказывается предположение, что гармония в соотношении самооценки, уровня притязаний и ценностных ори-ентаций достигается через преодоление противоречий между ними. Аттрактором, обеспечивающим эту связь и меняющим со-отношение между компонентами триады, является значимость. Приводятся авторские методики измерения самооценки, уровня притязаний и ценностных ориентаций с учетом компетенциаль-ных способностей, апробированные на занятиях по психологии со студентами Ульяновского государственного педагогического института и курсантами Военного университета Министерства обороны РФ, а также в ходе эмпирического исследования со-трудников подразделений специального назначения. Ключевые слова: сознание, самосознание, самооценка, уро-вень притязания, ценностные ориентации, индивидуальные осо-бенности личности и качества ума, идеал, рефлексивно-деятель-ностный подход.
