In the study, it is aimed to investigate the academic procrastination behaviors of teacher candidates in the management of personal learning environments within intelligent tutoring systems. In the study, which was structured in the phenomenological pattern, included in the qualitative research method, the participants were formed from 52 teacher candidates studying at Hatay Mustafa Kemal University Faculty of Education with the 'criteria sampling' method. In line with the findings; teacher candidates are in the opinion that intelligent tutoring systems will have a significant role in the education systems of the future and that the characteristics of learners have altered in digital transformation. When the reasons of academic procrastination behaviors are examined, there are reasons such as low motivation, the design of the course, the digital competencies of the learner and the teacher, while as the solution strategies are examined, the motivation of the learners and teachers, increasing the level of interaction between the learners with intelligent tutoring systems, communication, time management, providing digital competencies. Furthermore, strategies such as providing technical competencies have been suggested by teacher candidates.

No abstract

Bu çalışmada okullarda etik kodların gerekliliği konusunda okul yöneticilerinin görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması Anabilim dalında yüksek lisans yapan 39 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Verileri elde etmek için hazırlanan iki adet açık uçlu soru görüşleri alınmak üzere okul yöneticilerine sorulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde nitel araştırmaları çözümlemede kullanılan içerik analiz yöntemi uygulanmış ve ifadelerin benzerliğine göre gruplandırmalar yapılarak temalar oluşturulmuştur. Her bir temada dikkat çeken öğretmen görüşlerine doğrudan alıntılarla yer verilmiştir. Araştırma sonunda okul yöneticilerinin görüşlerinden elde edilen sonuçlara göre; okullarda etik kodların, etik davranış ve değerlerin benimsenmesi, etik okul kültürünün oluşturulması, okulların başarısı için hedeflere ulaşılması, yönlendirmelerin ve karar vermenin etik kurallar çerçevesinde yapılması, etik okul ikliminin oluşması, görüş birliğinin ve örgütsel iletişimin sağlanması açısından gerekli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.