Розглянуто питання особливостей застосування методології предметно-мовного інтегрованого навчання у викладанні курсу «Анатомія людини» англійською мовою для закладів вищої освіти (ЗВО) України. Зазначено, що такий підхід дає можливість оптимізувати процес мовної підготовки студентів, завдяки інтеграції іноземної мови з профільною дисципліною. Авторами виявлені та проаналізовані основні складові елементи різних типів занять (лекції, лабораторні, практичні роботи) з предмету «Анатомія людини» за методологією Content and Language Integrated Learning (CLIL). Запропоновано власний варіант їх проведення для студентів Інституту фізичної культури, спорту і здоров’я – майбутніх вчителів фізичного виховання, тренерів та професійних спортсменів. У роботі були визначені основні переваги та труднощі при імплементації CLIL в ЗВО України.

No abstract