Аннотация. Цель публикации -показать наиболее важные элементы и представить организационные и теоретические основы обучения, совме-щенного с работой (ОСР -англ. WBL).Методы. В работе использовались методы системного и сравнительного анализа, моделирования, синтеза и обобщения.Результаты. В обзорном порядке кратко изложены особенности социаль-ных характеристик студентов, предпочитающих обучение по программам ОСР; актуальные требования работодателей к качеству подготовки кадров; новая по-литика вузов в организации обучения и их вклад в создание инновационных об-разовательных пространств на рабочем месте; имеющиеся проблемы в установ-лении долгосрочных партнерских отношений вузов и предприятий и способы преодоления данных проблем; организационные и теоретические основы ОСР. Выдвинут ряд критических замечаний относительно программ ОСР. Подчеркну-та значимость трансдисциплинарной рамки для обучающихся, которая позволяет им самостоятельно управлять процессом обучения. При проведении обзора авто-ры ссылаются преимущественно на опыт университетов Великобритании, а так- Образование и наука. Том 19, № 6. 2017/The Education and Science Journal. Vol. 19, № 6. 2017 92 же на практику высших учебных заведений других англоязычных стран (Австра-лии и США), успешно развивающих рассматриваемый концепт.Научная новизна. Впервые в российской научной педагогической лите-ратуре предлагается аналитический обзор организационных и теоретических аспектов и проблем обучения, совмещенного с работой, -формы приобрете-ния высшего образования, получившей широкое распространение в англо-язычных странах за последние 25 лет.Практическая значимость. Информация, представленная в работе, мо-жет быть полезна руководителям и преподавателям системы высшего образо-вания, методистам высшего и среднего профессионального образования, а также службам по обучению и повышению квалификации персонала высо-котехнологичных производств.Ключевые слова: обучение, совмещенное с работой (ОСР), трансдисцип-линарное обучение, инновационное обучение, образовательная программа, обра-зовательный контракт, партнерство, валидация неформального и спонтанного обучения, тьютор, универсальные жизненные навыки, ECTS, ECVET.Благодарности. Это исследование частично было поддержано: Abstract. The aim of the study is to review basic elements, organizational and theoretical foundations of work-based learning (WBL) in the higher education, based mostly on the experience of higher education institutions in the United Kingdom.
A REVIEW OF THE BASIC ELEMENTS, ORGANIZATIONAL AND THEORETICAL FOUNDATIONS OF WORK-BASED LEARNING (WBL) IN THE HIGHER EDUCATIONMethodology and research methods. The methods of system and comparative analysis, synthesis and generalization are used.Results. This review article summarizes briefly: the social attributes of students who prefer to complete WBL programs; relevant requirements of employers to the quality of training; a new university policy on the management of training, and its contribution to the creation of innovative educational environment at work...
