Аннотация. Введение. В настоящее время на ступени общего образова-ния продолжает уделяться чрезмерное, исключительное внимание индивидуаль-но-личностным достижениям учащихся, что весьма часто приводит к наруше-нию целостности в формировании личности и к ее социальной незрелости. В сфе-ре образования необходимо смещение акцентов с личностно-ориентированного обучения на социально-ориентированный подход, при котором учитываются не только запросы конкретной личности учащегося, но и потребности общества, ок-ружающего эту личность. Данный подход отвечает требованию непрерывного об-разования, которое предъявляется сегодня к человеку.Цель статьи -представить концепцию социально-ориентированного об-разования, создающего условия для успешной социализации учащихся.Методология и методы. Работа осуществлялась с опорой на педагоги-ческий аспект социализации; теорию профессионального самоопределения личности; теорию синтеза личностно-ориентированного и социально-ориенти-рованного подходов. Для описания концепции социально-ориентированного образования, обладающего объемным, нелинейным, многомерным характе-ром, применялся сферный подход. В качестве основных методов исследова-ния были использованы анализ, синтез, систематизация и обобщение зару-бежного и отечественного научного опыта, моделирование и пр.Результаты и научная новизна. Систематизированы имеющиеся в отече-ственной и зарубежной педагогике идеи социально-ориентированного обучения и воспитания. Уточнены понятия социально-ориентированного подхода к образо-ванию и социально-ориентированной личности как результата применения дан-ного подхода. Обоснована актуальность использования нового подхода в образо- Образование и наука. Том 19, № 6. 2017/The Education and Science Journal. Vol. 19, № 6. 2017 10 вании и показаны его особенности как методологического и методического инст-рументария образовательной деятельности, в которой уравновешиваются инте-ресы общества и личности как субъекта социума. Выделены и описаны основные принципы социально-ориентированного подхода; указаны условия его реализа-ции на всех образовательных уровнях. Подчеркивается, что одним из основных и обязательных условий эффективного использования социально-ориентирован-ного подхода к образованию является создание открытого саморазвивающегося социально-профессионального пространства, которое обеспечивает мотивацию учебной и трудовой деятельности, получения престижной, востребованной про-фессии, саморазвития и профессионального роста.Практическая значимость. Предложено научно-методическое обеспече-ние процесса успешной социализации учащихся на всех уровнях школьного образования.Ключевые слова: образование, социализация учащихся, подход к образова-нию, социально-ориентированный подход к образованию, принципы образования, открытое саморазвивающееся социально-профессиональное пространство. Образование и наука. Том 19, № 6. 2017/The Education and Science Journal. Vol. 19, № 6. 2017 11 Abstract. Introduction. The modern schools continue to focus on the individual achievements of students, which has led to ...
The COVID-19 pandemic is highly infectious, so it paralyzed the health systems of many countries causing a high mortality rate. Official data on COVID-19 deaths at many sites are questioned, and the figures are considered several times higher than official data. In this sense, the objective of the study was to determine the impact of the COVID-19 pandemic on the natural movement of the population and, in addition, to evaluate the real mortality rate from COVID-19 in Russia from the construction of predictive mortality models. The study used data from the World Health Organization and the Statistical Service of the Federal State of Russia; se used linear and polynomial models to construct mortality models. The study revealed an underestimation of the official COVID-19 death rate by 2.4 to 6.8 times, depending on the data source. There was a sharp increase in mortality in Russia in 2020 among people over 50 years of age, and with the increase in age, mortality increased. The main reasons for the sharp increase in mortality were coronary heart disease, cerebrovascular diseases, and respiratory diseases, among others.
Рецензенты: С.Э. Потоскуев-к.ф.-м. н., доцент кафедры физико-математического образования Регионального отделения Института регионального образования; Е.В. Вязовова-к.п.н., доцент кафедры ЕН и ФМО Филиала РГППУ в г.Нижнем Тагиле Мащенко, М.В. Современное информационно-коммуникационное обеспечение образовательного процесса средствами онлайн сервисов: Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / М.В. Мащенко, Е.А. Кокшарова, И.В. Беленкова.-Электрон. текстовые дан.-Красноярск: Научно-инновационный центр, 2019.-Режим доступа: http://nkras.ru/ arhiv/2019/mashchenko.pdf
The article summarizes the pedagogical experience of applying the techniques of technology for the development of critical thinking in informatics lessons at school. The purpose, structure, the tasks of the technology for the development of critical thinking are determined, the algorithm of its application in teaching is described. The features of the implementation of each phase of the technology for the development of critical thinking are described: challenge, comprehension, reflection. An example of the classification of methods for the development of critical thinking in students in accordance with the structural components of thinking is given. On the example of specific themes of the school course of informatics ("Information", "Social Informatics", "Algorithmization and Programming", etc.), the possibilities of using the technology of developing critical thinking to activate and develop the thinking abilities of students are shown. The use of the technology of critical thinking in informatics lessons at school allows students to master the methods of information analysis, the basics of semantic reading, that is important for the successful assimilation of subject knowledge
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Copyright © 2025 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.