Мансуров Валерий Андреевич доктор философских наук, профессор, главный научный сотрудник сектора социологии профессий и профессиональных групп Центра исследования социальной структуры и социального расслоения Института социологии Федерального научно-исследовательского социологического центра РАН Семенова Анна Валерьевна кандидат философских наук, ведущий научный сотрудник сектора социологии профессий и профессиональных групп Центра исследования социальной структуры и социального расслоения Института социологии Федерального научноисследовательского социологического центра РАН МОДЕРНИЗАЦИЯ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ: ИСТОРИЧЕСКИЕ КОРНИ СОВРЕМЕННЫХ ПРОБЛЕМ Аннотация: Статья посвящена проблеме модернизации высшего инженерно-технического образования в России, которая приобрела особую значимость в связи с необходимостью прорывного технологического развития государства. Сделано предположение об актуальности обращения к историческим предпосылкам современных проблем отечественного инженерного образования и изучения опыта успешного их разрешения. Цель исследования-провести историко-социологический анализ взаимодействия российского общества и института высшего инженерно-технического образования. Прослежено становление инженерного образования в разные периоды истории России, обозначены факторы, определившие его современное состояние. Методом исследования выступил мануальный качественный контент-анализ, который объединяет в себе методологию традиционного контент-анализа (выделение значимых элементов текста и их квантификация) и углубленный качественный анализ текста. Эмпирический объект-научные публикации представителей профессорско-педагогического состава российских технических вузов. Анализ взаимодействия российского общества и высшего инженерно-технического образования осуществлен в рамках структурно-функциональной парадигмы с опорой на теорию социальных институтов Герберта Спенсера. В результате сделан вывод, что модернизация российских технических вузов, безусловно, необходима, однако она не может проводиться изолированно и должна стать полноправной частью модернизации общества в целом. Ключевые слова: инженерное образование, техническое образование, инженерно-техническое образование, технические вузы, модернизация образования, российская инженерная школа, инженерно-технические работники, структурно-функциональная парадигма.