The article examines the issue of professional training of future educators of a preschool educational institution using the example of the educational component «Play Workshop» of the educational and professional program 012.00.01 Preschool education of the first (bachelor's) level of higher education. The mechanisms of formation of professional competence of a bachelor of preschool education in conditions of remote interaction are highlighted. Scientific studies on the issue of play activities of preschool children and the problem of using information and communication technologies in the educational process of a higher educational institution have been analyzed. The place of the educational component «Practicum on gaming activities» in the e-learning system of Borys Grinchenko Kyiv University is presented. The structure of the electronic educational course and the logic of building the thematic plan of studying the discipline are revealed.

Літіченко Олена Дмитрівна кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти Факультету педагогічної освіти Київський університет імені Бориса Грінченка Нурадінова Кулсум Абдіївна здобувачка другого (магістерського) рівня вищої освіти освітньої програми «Дошкільна освіта» Факультету педагогічної освіти Київський університет імені Бориса Грінченка УКРАЇНА Анотація. У публікації представлено результати теоретичного вивчення особливостей колективної діяльності дітей дошкільного віку у закладі дошкільної освіти. Опрацьовано наукові доробки учених, вивчено нормативну базу, освітні програми, проаналізовано сучасне термінологічне поле понять досліджуваної проблеми. З'ясовано, колективна взаємодія має важливе значення для формування соціальних навичок, розвитку базових якостей особистості.

The article deals with the current problems of organizing educational interaction with young children. The views of scientists and practitioners regarding optimizing the upbringing and development of young children in the conditions of a preschool educational institution have been studied and summarized. Attention is focused on essential problems that concern specialists regarding the content of education, staffing of preschool education, various forms of educational interaction, and methodical tools. The modern priorities of the development of young children in a preschool educational institution are analyzed. The main basic principles of the quality of the organization of the educational process are activity and competence approaches. Emphasis is placed on the importance of the variability of educational programs for young children. The need to study the state of the educational process in early age groups in a preschool educational institution is substantiated. The basis of the organization of conditions for the integral development of a young child should be an idea of the internal mechanisms of the child’s development and the real possibilities of the preschool educational institution to create appropriate conditions. The transition from the priority role of the educator to the active subject position of the child at an early age necessarily involves improving the content of early childhood education, ensuring the integrity and quality of the educational process, and optimizing the psychological and pedagogical support of children’s development. It was determined that this process is accompanied by a change in worldview positions and a reorientation of values. It requires a rethinking of the content of education and approaches to the organization of the educational process in a preschool educational institution. It was found that parents do not have complete specific knowledge about the peculiarities of the development of young children, methods and forms of communication with the child, and are interested in competent support from highly qualified teachers. On the basis of theoretical analysis, the role, place, and problems of training preschool education specialists for the implementation of psychological and pedagogical development of young children are determined.

У статті обґрунтовано давно назрілу необхідність перегляду і урізноманітнення форм взаємодії педагогів з батьками вихованців закладу дошкільної освіти. Представлено ретроспективний аналіз організації співпраці з батьками вихованців дошкільного закладу в історії дошкільної освіти. Цитуванням низки вітчизняних нормативно-правових документів доведена увага держави і суспільства до ролі сім’ї у вихованні власних дітей та необхідності педагогізації батьків вихованців. На основі опрацювання вітчизняних і зарубіжних психолого-педагогічних досліджень підкреслена необхідність удосконалення та урізноманітнення традиційних форм взаємодії з батьками малюків з огляду на зміну інтересів та світобачення молодих батьків покоління Z. На основі результатів, отриманих в ході дослідження серед педагогів ЗДО представлена необхідність використання у взаємодії з батьками вихованців ІКТ та організація роботи щодо підвищення рівня їх ІКТ компетентностей.

Літіченко Олена Дмитрівна кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри дошкільної освіти Педагогічного інституту Київський університет імені Бориса Грінченка УКРАЇНА Анотація. У статті розглянуто декоративний дріт як новий сучасний матеріал для розвитку конструктивних умінь дітей дошкільного віку. Проаналізоване поняття «синельний дріт» та визначено основні його характеристики. Подані результати дослідження думки педагогів щодо використання синелі у освітній діяльності з вихованцями ЗДО. Запропоновано досвід використання декоративного синельного дроту у художньо-творчій діяльності дітей дошкільного віку.