A Abordagem de Resolução de Problemas por uma professora de Química: análise de um problema sobre a Combustão do Álcool envolvendo o conteúdo de Estequiometria

Batinga, Verônica Tavares Santos; Teixeira, Francimar Martins

doi:10.3895/s1982-873x2014000100002

Cited by 4 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A estequiometria é um dos conteúdos mais importantes no estudo da química, pois, é por meio dela que se compreendem as relações de massa, de proporção e de conservação em uma reação, trazendo embasamento para melhor entendimento de diversos outros conceitos (BOUJAOUDE; BARAKAT, 2003;BATINGA;TEIXEIRA, 2014;SANTOS;SILVA, 2014). Dessa forma, quaisquer conceitos trabalhados, em outros temas de química, que exijam a lógica quantitativa, como equilíbrio, cinética, termodinâmica, reações químicas, impreterivelmente recorrerão a este conteúdo.…”

Section: Reflexões Iniciais: Da Definição De Campo Conceitual àS Impl...unclassified

Panorama Histórico Da Construção Do Campo Conceitual Da Estequiometria:

Cedran

Kiouranis

2022

Dynamis

View full text Add to dashboard Cite

O presente ensaio se deu a partir de estudos teóricos sobre a Teoria do Campos Conceituais, com o objetivo de discutir e apresentar a construção, em uma perspectiva histórica, do campo conceitual da estequiometria. Foram utilizadas fontes primárias e secundárias de autores que desenvolveram historicamente os conceitos relacionados à estequiometria, e os escritos de Vergnaud. Nesse contexto, o termo estequiometria foi proposto por Richter, em 1792, derivado da junção entre dois termos “stoicheion” e “metron”. Tal estudo se consolidou com vários trabalhos desenvolvidos à partir do final do século XVIII, como os ensaios de Lavoisier, a proposição do modelo atômico de Dalton, a hipótese de Avogadro, o sistema de notação química de Berzelius, além do conceito de mol de Ostwald. Estudar como esses conceitos foram construídos nos ajuda a entender como esse campo conceitual foi constituído, por meio de situações, hipóteses e representações que o compõem.

show abstract

Section: Reflexões Iniciais: Da Definição De Campo Conceitual àS Impl...unclassified

Panorama Histórico Da Construção Do Campo Conceitual Da Estequiometria:

Cedran

Kiouranis

2022

Dynamis

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A ARP é considerada uma metodologia de ensino e aprendizagem centrada no aluno que estimula o desenvolvimento de suas habilidades para conduzir e participar de atividades de pesquisa, integrando os conhecimentos teóricos e práticos, além da aplicação de estratégias e conhecimentos para desenvolver uma solução viável para um determinado problema (LOPES et al, 2011;AMADO, 2015;BATINGA;TEIXEIRA, 2014).…”

Section: A Abordagem De Resolução De Problemas (Arp)unclassified

“…O exercício pode ser solucionado de forma imediata utilizando mecanismos que levam à resposta, priorizando a memorização de regras, equações e fórmulas. Os exercícios são solucionados com base no uso de técnicas e habilidades já aprendidas que, em consequência da prática, se transformam em uma rotina (LOPES, 1994;POZO, 1998;BATINGA;TEIXEIRA, 2014).…”

Section: A Abordagem De Resolução De Problemas (Arp)unclassified

A resolução de problemas no ensino de ciências baseada em uma abordagem investigativa

Silva

Sá

Batinga

2019

ACTIO

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Este trabalho é parte de uma pesquisa mais ampla de mestrado acadêmico, que tem por objetivo avaliar as potencialidades de uma sequência didática sobre o tema Água elaborada com base na abordagem de Resolução de Problemas no contexto do Ensino por Investigação. A pesquisa foi realizada em uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental II de uma escola pública de São Caetano, Pernambuco, na disciplina de Ciências. A coleta de dados constou da observação participante e as produções dos alunos na resolução dos problemas e atividades realizadas durante o desenvolvimento da sequência. Os dados foram analisados com base na trajetória dos alunos no processo de aprendizagem e de elementos presentes no ensino por investigação. Os resultados apontam que as atividades estruturadas para a sequência propiciou aos alunos o processo de busca do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades, como: elaboração de hipóteses, planejamento de experimento, discussão e comunicação de ideias, trabalho em grupo, autonomia e resolução de problemas. Destaca-se também a identificação das dimensões epistêmica e pedagógica do conhecimento durante as ações desenvolvidas pelos alunos nas atividades da sequência. A abordagem dos conteúdos de Ciências no contexto da temática Água proporcionou a construção de conceitos químicos pelos alunos, de forma significativa, durante as atividades vivenciadas na sequência.

show abstract

“…Embora os docentes de Química avaliem a resolução de problemas como uma atividade importante no processo de ensino e aprendizagem, a maior parte deles não distingue os conceitos e funções de exercícios e problemas, e muitas vezes apresentam a percepção de que esses termos possuem o mesmo significado (LOPES, 1994;BATINGA, TEIXEIRA, 2014). Pesquisas mostram que o LD é um recurso didático principal na concretização do currículo escolar, podendo orientar quais conteúdos devem ser abordados, em que ordem, quais atividades de aprendizagem e avaliação são realizadas (GAYAN; GARCÍA, 1997;NÚÑEZ et al, 2003).…”

Section: Introductionunclassified

“…Elaborar problemas não é uma tarefa fácil. Entretanto, é possível quando o professor apresenta uma apropriação do conhecimento químico, e do pedagógico sobre o EABRP, tais como: diferenças conceituais, características, objetivos educacionais de exercícios e problemas e acerca de orientações específicas para a elaboração de problemas(FREIRE e SILVA, 2013;TEIXEIRA, 2014).…”

unclassified

Transformando questões sobre soluções de livros didáticos de química aprovados no PNLD 2018 em problemas do tipo escolar

Costa,

Sales,

Batinga

2021

SciNat

View full text Add to dashboard Cite

This work aims to analyze questions about the content of high school chemistry textbook solutions approved in PNLD 2018, characterized as exercises, and turn them into problems. For this, the statements of the questions found in the books were analyzed based on categories inherent to the reference on teaching and learning based on problem solving, specifically, exercises and problems. The results showed that specific strategies can be adopted to transform exercise utterances into school-type chemistry problems. This study helps teachers to develop new teaching materials (problems) from the Chemistry textbook.

show abstract

A Abordagem de Resolução de Problemas por uma professora de Química: análise de um problema sobre a Combustão do Álcool envolvendo o conteúdo de Estequiometria

Cited by 4 publications

References 0 publications

Panorama Histórico Da Construção Do Campo Conceitual Da Estequiometria:

Panorama Histórico Da Construção Do Campo Conceitual Da Estequiometria:

A resolução de problemas no ensino de ciências baseada em uma abordagem investigativa

Transformando questões sobre soluções de livros didáticos de química aprovados no PNLD 2018 em problemas do tipo escolar

Contact Info

Product

Resources

About