A Análise De Erros: Uma Perspectiva Cognitiva Para Compreender O Processo De Aprendizagem De Conteúdos Matemáticos

Abstract

O objetivo do presente artigo é analisar, com base no referencial da Psicologia Cognitiva, o papel do erro no processo de aprendizagem de conteúdos matemáticos. Mediante a descrição de algumas características dos alunos com dificuldades para aprender, procura-se interpretar tais dificuldades. Diferentes abordagens do erro são apontadas, bem como sugestões que favoreçam uma adequada apropriação dos conceitos científicos pelos alunos.

Práticas Colaborativas no Ambiente de Estágio: a matemática através da ludicidade

“…A pesquisa é de caráter diagnóstico, em perspectiva qualitativa, e foi realizada com a aplicação de um teste referente ao assunto a uma turma de 12 alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola privada, em parceria com o estágio supervisionado da cidade de Ananindeua. Como suporte teórico, utilizamos os trabalhos de Teixeira (1997), de Buriasco (2010) e Lima (2010). Cada um desses autores possui sua própria concepção referente à ideia do erro no processo de ensino e de aprendizagem, e de como a categorização e caracterização do erro pode auxiliar na metodologia aplicada pelo docente em suas aulas.…”

“…Entretanto, o erro pode ser um forte aliado no ato de aprendizagem do aluno, visto que pode auxiliar não somente ao aluno, como também ao professor, como instrumento de melhoria em seu método de ensino. Em relação a isso, Teixeira (1997) adverte que o professor precisa analisar os erros dos alunos e distingui--los. Erros casuísticos, resultado de distrações, não podem ser vistos como erros sistemáticos.…”

“…Buscamos nesta pesquisa observar e descrever os fenômenos (erros), na perspectiva de classificá-los e, quando possível, interpretá-los à luz de referenciais como os estudos de Buriasco (2010), Teixeira (1997) e Lima (2010).…”

“…As discussões de Buriasco (2010), Teixeira (1997) e Lima (2010) nos mostram que o estudo do erro é de fundamental importância no processo ensino-aprendizagem, pois além de proporcionar um momento de avaliação sobre os erros dos alunos, propicia ao professor a auto avaliação de sua prática pedagógica. Teixeira (1997) apresenta os erros a partir de uma base epistemológica que também auxilia na análise das dificuldades dos alunos.…”

“…As discussões de Buriasco (2010), Teixeira (1997) e Lima (2010) nos mostram que o estudo do erro é de fundamental importância no processo ensino-aprendizagem, pois além de proporcionar um momento de avaliação sobre os erros dos alunos, propicia ao professor a auto avaliação de sua prática pedagógica. Teixeira (1997) apresenta os erros a partir de uma base epistemológica que também auxilia na análise das dificuldades dos alunos. Segundo esse autor, tal enfoque marca, ao mesmo tempo, dois aspectos: uma diferença em relação ao ponto de vista estritamente piagetiano (na medida em que levam em conta os saberes constituídos) firmando-se como uma psicologia dos conceitos; e uma preocupação com a organização dos conhecimentos subjacentes dos sujeitos individuais.…”