A área CTS no Brasil vista como rede social: onde aprendemos?

Abstract

Resumo: O presente trabalho apresenta o resultado de levantamento realizado em 22 periódicos nacionais na área de Ensino de Ciências, que buscou identificar os trabalhos mais citados como fontes de consulta ou referência, considerando os artigos que continham as palavras ciência, tecnologia e sociedade, juntas ou separadas. Os artigos encontrados foram modelados como uma rede de citações. Foram identificados 88 trabalhos, dos quais resultaram 394 fontes e listados os 13 trabalhos mais citados. Os resultados permitem inferir que: há predominância de autores nacionais como fonte de pesquisa dos trabalhos publicados nos principais periódicos; não estão presentes autores dos primeiros textos e trabalhos referidos na área; e que não é possível perceber a interdisciplinaridade e a contextualização características da área CTS. Resultados preliminares confirmam a necessidade de se conhecer quais as fontes de que se utilizam os autores dos principais trabalhos que servem de base para a produção CTS no Brasil.Palavras-chave: Ensino de ciência e tecnologia. Revisão bibliográfica. Periódico. Revista científica. Citação. CTS. Redes sociais.Abstract: This paper aimed to assess 22 Brazilian Science Teaching journals and to identify the most cited works used as references. We gathered all papers where the words science, technology and society have appeared either in the abstract or in the keywords. Our research considered 88 articles and 394 citations where the 13 most cited papers were obtained. A citation network was built from the selected papers. From the results, we have drawn some conclusions: there is a predominance of citations to Brazilian authors and they are the main source in most of the journals and papers analyzed in this research; it is not possible to perceive inter-disciplinarity and contextualization, two STS distinctive attributes. Our partial results also confirmed the needed to know which source the key STS Brazilian authors are using as a foundation to their own study and its impact on STS production in Brazil.

Representatividade Da Biologia Em CTS Por Meio De Análise Por Redes Sociais

“…Comparando os resultados obtidos neste trabalho com os de um estudo realizado por Chrispino et al (2013), que analisou os 13 trabalhos mais citados como fontes de consulta na área de CTS, percebemos que os referenciais teóricos mais utilizados no universo de biologia/meio ambiente são distintos daqueles encontrados no estudo citado. Evidenciamos essa comparação a partir da exposição dos resultados de Chrispino et al (2013, p. 464 12.…”

“…Em Chrispino et al (2013) encontramos a necessidade de tornar a área de estudos de CTS interdisciplinar e contextualizada, posto que nenhuma tecnologia é neutra e constrói a sociedade rumo a um determinado caminho. Entender a complexidade das relações entrelaçadas entre ciência, tecnologia e sociedade possibilita visualizar determinada questão de vários ângulos e retroalimenta essa própria relação, formando uma sociedade que pensa, inventa, executa, analisa seus efeitos e pensa novamente.…”

“…O que se pretende com os estudos de CTS é trazer a discussão das implicações tecnocientíficas para o contexto social, buscando meios para que a sociedade possa participar democraticamente na indicação dos seus rumos; afinal, uma sociedade que não discute tais implicações sofre com as ações e consequências, ficando a reboque dos tomadores de decisão. Daí a importância da democratização dos saberes como geradora de informação e motivação para a participação cidadã (CHRISPINO et al, 2013).…”

Os vinte anos da Revista Ensaio analisados por meio de Redes Sociais

“…Barnes (1987) foi um dos pioneiros na utilização do termo, abordando padrões de fios e seus entrelaçamentos, acoplado aos conceitos das Ciências Sociais, quando propõe o uso de redes para análise e descrição de processos sociais que envolvem conexões que vão além dos limites de grupos e categorias. LIMA;ALBUQUERQUE, 2013).…”

Ciencia-tecnología-sociedad: ¿Qué estamos haciendo en el ámbito de la investigación en educación en ciencias?

“…Trabajos previos han analizado la producción académica en CTS, pudiéndose agrupar en tres bloques en función de sus objetivos de investigación: a) Trabajos que estudian la evolución de la educación en CTS en términos cuantitativos, líneas temáticas, referencias más utilizadas o autores con mayor producción, entre ellos Cachapuz et al (2008) y Chrispino et al (2013). b) Trabajos que abordan las semejanzas y diferencias entre la CTS y otras perspectivas como las cuestiones sociocientíficas (Zeidler et al, 2005), la enseñanza en contexto (Benett et al, 2007) o la pedagogía de Paulo Freire (Auler et al, 2009).…”