A Case Study of Flipped Learning in Calculus of one Variable on Motivation and Active Learning

Abstract

Information Technology influenced on classroom to change the teaching and learning method. Recently, flipped learning method became a hot issue in education by using Information Technology. Learning management system that is introduced in our university in the spring semester 2015, made it possible to apply flipped learning method. So, we used the flipped learning method in a calculus course. In this paper, we found that flipped learning in Calculus we was a little bit affirmative in the aspect of motivation and active learning from students' response on flipped learning method. We analyzed the reason that students were not so positive in continuing flipped learning even though they liked flipped learning a little bit better than traditional learning. We suggest what we pay attention to for applying the flipped learning method effectively.

Perspectives of Mathematics Instructors on The Flipped Learning Model

“…Flipped learning model (FLM) is an alternative learning model to the traditional method (Muir & Geiger, 2016). FLM aims to use online and offline learning resources together (Jeong, 2015). In general meaning, additional resources, student effort, and out-of-class and in-class activities are carried out in an integrated manner in FLM (Hung, 2015).…”

“…Ters yüz öğrenme modeli (TYÖM) geleneksel öğretim yöntemine alternatif bir öğrenme modelidir (Muir & Geiger, 2016). TYÖM çevirim içi ve çevirim dışı öğrenme kaynaklarının birlikte kullanılmasını amaçlar (Jeong, 2015). Genel olarak, TYÖM'nde ek kaynaklar, öğrenci çabası, sınıf dışı ve sınıf içi aktiviteler entegre bir şekilde yürütülmektedir (Hung, 2015).…”

Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitim Yoluyla TV de Yayınlanan Ortaokul Matematik Derslerini Değerlendirme Çalışması

“…Uzaktan eğitim kullanılan yöntem ve araçlar açısından sürekli yeni özellikler kazanması ve güncellenebilir olması nedeniyle dinamik bir yapıya sahiptir (Patriarcheas ve Xenos, 2009). Bu yapı öğretmen ve öğrencilerin sınıf içi rollerinde değişlikler yapmasına (Jeong, 2015) aynı zamanda açık elektronik kaynaklar, özel amaçlı yazılımların yaygınlaşması ile hem öğrenci ve hem de öğretmenlere yaratıcılığını geliştirme, kendi kendine öğrenme gibi pek çok fırsat sunmaktadır (Golubev ve Testov, 2015).…”

Analyzing students' engagement factors in flipped mathematics class

“…, 기존 수업에서의 교실 안팎 활동이 역으로(거꾸로) 된 수업 방식을 말한다. 역전학 습, 거꾸로 학습, inverted classroom (Lage et al, 2000), classroom flip (Baker, 2000) 등 다양하게 일컬어지나 (Jeong, 2015)…”