A constituição de surdos em alunos no contexto escolar: conflitos,&#x0D;
contradições e exclusões

Abreu, Márcia Cristina Barreto Fernandes de

doi:10.14393/ufu.te.2016.60

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“…1-Saúde e limitações do aluno e ou do professor com Deficiência Auditiva: Russo e Santos, 1993;Russo e Almeida, 1995;Passos (2004); WHO, 2006a;Galindo, 2007;Britto e Samperiz, 2010;Ossada e Rodrigues, 2016. 2-Estratégias, Métodos e Recursos usados para a aprendizagem de alunos com Deficiência Auditiva (Damázio, Alves & Ferreira, 2010;Barreto & Barreto, 2014;Mendes, Figueredo & Ribeiro, 2015;Oliveira & Benite, 2015;Abreu, 2016;Lopes 2017;Mendonça, Oliveira & Benite, 2017;Silva & Pimentel, 2019).…”

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Alunos com deficiência auditiva e o ensino de Química: mapeamento da produção acadêmica nos SIMPEQUIs (2006-2021)

Azevedo

Costa

Santos

et al. 2021

RSD

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Esta pesquisa é resultante de reuniões ministradas para o curso de Graduação Licenciatura em Ciências Naturais envolvendo temáticas relacionadas ao Ensino de Química e a Educação Inclusiva, com destaque para a Deficiência Auditiva. O objetivo desta pesquisa foi mapear os trabalhos publicados nos SIMPEQUIs entre 2006 e 2021. A pesquisa teve caráter bibliográfico e procurou demonstrar para licenciandos a questão da Inclusão de alunos com limitações que cruzarão o percurso de sua história profissional. A metodologia utilizada foi a leitura dos registros publicados no evento escolhido, tendo por base os trabalhos publicados com tal temática e discussões realizadas durante o processo de Ensino de Química. Nossos resultados foram categorizamos em cinco partes: Concepções de professores e de alunos de Química; Utilização de simbologia usando LIBRAS, Trabalhos teóricos com referência ao Estado da Arte; Experimentação e Formação de Professores. Concluímos que existem fatores importantes, que interferem de forma significativa na associação, aprendizagem e inclusão de alunos com Deficiência Auditiva em aulas de Química: 1- Solicitação de um Intérprete de LIBRAS; 2- Materiais necessários para que o aluno surdo possa desenvolver habilidades de leitura e escrita; 3- Equipamento da sala de aula, com os recursos visuais; 4- A importância de uma educação inclusiva na formação inicial dos licenciados e a busca de uma formação continuada por professores de Química em relação ao objeto de estudo desta pesquisa; 5- Confecção de materiais de baixo custo pelos próprios alunos, no sentido de valorizar e motivar a turma em geral.

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