A educação ambiental e sua produção científica: um olhar para as diferenças

Abstract

Este estudo tem por objetivo apresentar e discutir os achados de um mapeamento do campo de saber da Educação Ambiental. Para tanto, nos debruçamos sobre os seus aspectos filosóficos, epistemológicos, éticos e políticos a partir da identificação de produções científicas disponíveis em cinco portais de busca acadêmica. Realizamos a seguir uma análise documental, com o uso de duas ferramentas presentes nas obras de Michel Foucault: formações discursivas e verdade. A partir disto, percebemos a recorrência, em maior número, da teorização crítica. Dos 96 trabalhos encontrados, 70 anunciam a utilização do aporte teórico crítico. Portanto, entendemos que os jogos de diferença, entre as teorizações recorrentes no campo, produzem modos específicos de explicar, compreender e fabricar o saber da Educação Ambiental.

Marcos de teorías poscríticas para repensar la investigación en educación ambiental: la experiencia estética y la subjetividad en la formación de profesores y educadores ambientales

“…Así como las teorías críticas, los marcos poscríticos comprenden que los sujetos se relacionan con el medio natural y en este cruce ocurren interacciones de dimensiones ambientales, históricas y políticas (Silva & Henning, 2018). No obstante, para estos autores lo que diferencia las teorías poscríticas de las teorías críticas es la posición del sujeto, ya que en las perspectivas poscríticas este se encuentra marcado "por procesos de objetivación y subjetivación" (p. 988), y puede ser entendido como una producción histórica, producto de las "relaciones de poder y saber" (p. 989).…”

El cuestionario en una investigación cualitativa: reflexiones teórico-metodológicas

“…En el contexto brasileño, especialmente en los años noventa y en la primera década de este siglo, se ha constatado una gran producción de tesis, disertaciones, y artículos en Educación Ambiental, como resultado de su asociación a múltiples áreas del saber (SILVA, HENNING, 2018;MACHADO, MORAES, 2019;MAGACHO;CAVALARI, 2019;MOTIN et al, 2019). Entre tales áreas se encuentra la Psicología Social, más concretamente, la Teoría de las Representaciones Sociales, la cual ha logrado poner de manifiesto nuevas concepciones y saberes sobre el modo de pensar y actuar de los colectivos humanos (MOSCOVICI, 2010).…”

“…(BOURDIEU, 1996, p. 88). Por esa razón, las educaciones ambientalesen las investigaciones científicasson desarrolladas a partir de diferentes referenciales teóricos, metodológicos, políticos, ecológicos y pedagógicos (SILVA, HENNING, 2018). Luego, esas diferencias, igual que en otros campos, confrontan por el monopolio de la competencia científica; o sea, por la capacidad de hablar y actuar legítimamente (BOURDIEU, 1996).…”