A educação intergeracional face ao discurso político do envelhecimento ativo

Abstract

Tal como outros termos formados com o sufixo “ismo”, como racismo, sexismo, entre outros, o termo idadismo pretende dar conta de diversas formas de discriminação baseadas na idade das pessoas. Embora abranja também crianças e jovens, devido a diversas crenças, como por exemplo de que são imaturos e sem voz no espaço público, o idadismo afeta, hoje, especialmente, as pessoas idosas. Nas últimas décadas, tornou-se uma das principais formas de discriminação nas nossas sociedades, pelo que se pretende analisar criticamente este fenómeno, com base na literatura científica e na análise documental e recorrendo ainda a exemplos de programas intergeracionais. Situando a análise no contexto das políticas designadas de “envelhecimento ativo”, difundidas sobretudo por instituições da União Europeia, este artigo discute a dimensão retórica e ideológica das mesmas, assim como a sua ótica economicista e produtivista. Em contraste com o discurso político e normativamente difundido do “envelhecimento ativo” e da “solidariedade intergeracional”, defende-se uma educação intergeracional crítica capaz de promover e produzir a cidadania intergeracional. Pretende-se, deste modo, questionar a crescente institucionalização das pessoas idosas, e também de crianças e jovens, de modo a contribuir para o fortalecimento do espaço público da educação, pela via da experiência democrática e convivial.

Intergenerationality and Health Promotion: Reflections and Challenges in the Care of Older Adults

“…From this perspective, it becomes essential to reflect on the discourse of active aging proposed by the World Health Organization and the European Union. These entities advocate that maintaining physical activity, adopting a healthy diet, among other individual behaviors, leads to increased longevity and the preservation of health 13 .…”

“…The promotion of health for successful aging encompasses the organizational structures of society, the economy, health services, and their respective levels of assistance. It goes beyond an individual's inability to maintain health 1,13 .…”

“…Intergenerational education enhances the possibilities of active aging for individuals and populations by providing opportunities for participation in society and increasing knowledge, skills, and competencies within the four foundational pillars of lifelong education. It teaches individuals to live together, to know, to do, and to be 13 . This should be understood as a measure that reinforces social and intergenerational relationships.…”

“…Through exchanges of knowledge, information, thoughts, ideas, feelings, experiences, skills, attitudes, among other aspects, intergenerational education contributes to the transformation of the individual. In this cooperation and participation of different generations, societal transformation can occur 13 .…”

Intergeracionalidade e promoção da saúde: reflexões e desafios na atenção à pessoa idosa

“…Compreensão sobre envelhecimento para aprendizagem intergeracional: estratégia para educação transformadora O envelhecimento está pautado para além do conceito, visto que, nesse ensaio, os autores já expuseram qual o conceito que os embasam. Nessa perspectiva, torna-se necessário refletir sobre o discurso do envelhecimento ativo proposto pela Organização Mundial da Saúde e União Europeia, os quais propõem que a manutenção da atividade física, alimentação saudável, dentre outras atitudes individuais, resultam em maior longevidade e manutenção da saúde 13 . Contudo, a mudança deve ser coletiva, e não a partir de uma responsabilidade individual.…”