A escrita de narrativas e o desenvolvimento de práticas colaborativas para o trabalho em equipe

Oliveira, Cláudia; Batista, Nildo Alves; Batista, Sylvia Helena Souza da Silva; Uchôa-Figueiredo, Lúcia da Rocha

doi:10.1590/1807-57622015.0660

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“…E, também, procura fomentar uma formação humanística dos futuros profissionais da área da saúde, participando dos processos formativos que tencionam prepará-los para o cuidado integral em saúde, negando o reducionismo do sujeito à condição estritamente biológica 9 .…”

Section: Contexto E Abrangência Do Estudounclassified

Narrativas em saúde socioambiental: potencialidades na formação em saúde

et al. 2022

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RESUMO O presente trabalho visa a discutir as potencialidades do uso de narrativas e diários de campo para e na formação em saúde, no módulo de Encontros e Produção de Narrativas, do Eixo Trabalho em Saúde, que compõe o itinerário curricular dos Cursos de Saúde do Instituto Saúde e Sociedade do Campus Baixada Santista, da Universidade Federal de São Paulo. Utilizou-se a análise de discurso como instrumento de análise de diários de campo e narrativas produzidos em 2017 e 2019. No conjunto dos enunciados, é possível apreender mudanças graduais, promovidas pelos encontros narrativos articulados com conteúdos de saúde socioambiental introduzidos no módulo. O discurso nos diários e na narrativa é permeado de brechas polissêmicas, trazendo novos significados do aprendizado. Assim, apreendem-se movimentos de deslocamento do lugar comum, da reprodução do que está posto hegemonicamente, assumindo perspectivas comprometidas com a garantia de direitos, incluindo o direito à saúde, articulando a concepção ampliada do processo saúde-doença e sua relação com a questão socioambiental.

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Section: Contexto E Abrangência Do Estudounclassified

Narrativas em saúde socioambiental: potencialidades na formação em saúde

et al. 2022

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“…200, inciso III, que é dever do SUS ordenar a formação de recursos humanos para o setor 9,10 . Preza-se, assim, a formação por meio do processo de trabalho, a fim de transformar as práticas profissionais e a própria organização do trabalho 11,12 .…”

Section: Introductionunclassified

O trabalho em equipe multiprofissional na Residência: a perspectiva dos residentes multiprofissionais

Assunção

Martins

2021

Revista de APS

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Mudanças no contexto das políticas públicas desencadearam transformações nas práticas de atenção em saúde por meio da reorganização do sistema de saúde e formação de profissionais para atuação no setor. A Residência apresenta-se como uma das ferramentas para formação de profissionais de saúde, enfatizando cuidado integral e trabalho em equipe. O objetivo da pesquisa foi analisar a percepção de residentes multiprofissionais sobre trabalho em equipe na APS; e apreender suas perspectivas acerca de sua inserção nas equipes de APS, na Residência. Utilizou-se análise de conteúdo dedutiva (Bardin, 2010), que é uma ferramenta para análise de dados que visa interpretar um material de caráter qualitativo, descrevendo o conteúdo manifesto nas comunicações. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com quatorze residentes, que atuam em Unidades de Saúde da Família, de Ribeirão Preto, São Paulo. Definiram-se quatro categorias temáticas para análise e discussão. Foram realizados apontamentos sobre formação na graduação e na Residência Multiprofissional para o trabalho em equipe na APS; reflexões sobre concepções e desafios do trabalho em equipe, e da inserção desses residentes nas equipes de APS, na Residência. Evidenciou-se que os residentes apresentam visão ampla sobre o trabalho em equipe, especialmente acerca do cuidado integral dos usuários, contemplando os profissionais, que se beneficiam da troca de experiência proporcionada por ações conjuntas. A Residência tem sido cenário importante de formação para profissionais de saúde, propiciando trocas e vivências práticas conjuntas. A pesquisa também propiciou espaço para reflexão sobre própria atuação e movimentos que podem ser dados visando melhorias no trabalho em equipe na APS.

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“…Iniciativas interprofissionais na formação dos profissionais da saúde do Brasil têm sido relatadas na literatura. Tais iniciativas podem constituir propostas curriculares integradas entre diferentes cursos 8,9 , disciplinas eletivas e/ou obrigatórias envolvendo duas ou mais profissões da saúde 10,11 , atividades de extensão 12 e/ou atividades extracurriculares, como o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde), que tem foco na integração ensino-serviço-comunidade 13 .…”

Section: Introductionunclassified

Educação interprofissional na graduação em Odontologia: experiências curriculares e disponibilidade de estudantes

Tompsen

Meireles

Peduzzi

et al. 2018

Rev. odontol. UNESP

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Resumo Introdução Educação Interprofissional (EIP) é uma estratégia pedagógica que busca preparar o futuro profissional da saúde para o trabalho colaborativo. Objetivo Identificar experiências curriculares de EIP e avaliar a disponibilidade de estudantes/egressos da graduação em Odontologia para o aprendizado interprofissional. Material e método Estudo observacional transversal realizado em uma universidade pública da Região Sul do Brasil. Amostra foi constituída por estudantes e egressos de Odontologia que participaram da disciplina eletiva integradora dos cursos da saúde com foco na EIP e estudantes do último ano do curso que não a cursaram (N=172). Coleta de dados envolveu a aplicação online da versão validada para língua portuguesa e ampliada da Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS-40), acrescentando-se questões de perfil sociodemográfico dos participantes e experiências de EIP na graduação. Resultado Participaram do estudo 76 estudantes e 12 egressos de Odontologia (n=88). Atividades de EIP foram observadas nos estágios curriculares (20,4%), atividades extracurriculares diversas (17%), de extensão (13,6%) e pesquisa (7,6%). Entre os que cursaram a disciplina integradora, 89,1% a reconheceram como uma atividade de EIP. Resultados da RIPLS mostraram estudantes e egressos com atitudes positivas para EIP, ainda que não tenha sido verificada associação entre participação em atividades de EIP e maior disponibilidade para aprendizagem compartilhada. Conclusão Experiências curriculares pontuais de EIP na graduação em Odontologia foram observadas na Universidade investigada, especialmente em atividades eletivas e estágios curriculares. Para que sejam efetivas no desenvolvimento de competências colaborativas para o trabalho interprofissional em saúde, as experiências de EIP devem estar presentes ao longo da formação do cirurgião-dentista.

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A escrita de narrativas e o desenvolvimento de práticas colaborativas para o trabalho em equipe

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Narrativas em saúde socioambiental: potencialidades na formação em saúde

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