A Escrita Na Universidade

Fiad, Raquel Salek

doi:10.5380/rabl.v10i4.32436

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“…Segundo Fiad (2011), os professores precisam se preocupar em partir dos letramentos que os estudantes trazem para a universidade e, aos poucos, introduzi-los em práticas mais complexas e específi cas de letramento no contexto acadêmico. Veja-se o depoimento de Vítor em relação a seus letramentos prévios: Os letramentos acadêmicos ocorrem como um conjunto de práticas com as quais os estudantes não estão familiarizados e que precisam aprender não somente o que constitui o conhecimento relevante na disciplina, mas também o uso da linguagem.…”

Section: Um Desafi O Discursivo: O Artigo Científi Counclassified

“…A análise é realizada pelas marcas discursivas na voz dos sujeitos -em diários, entrevistas e seminários avaliativos -como indicativas do papel dos estudantes diante de novas práticas de letramento. A base teórica ancora-se nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 1995), com abordagem nos letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 1998STREET, , 2006 LILLIS, 1999 LILLIS, , 2001 LILLIS, , 2003FIAD, 2011; FISCHER, 2007FISCHER, , 2010FISCHER, , 2015, considerando-se questões de valor, identidade e poder do grupo social. Além disso, abordam-se os estudos voltados à formação de identidades (BAUMAN, 2005; HALL, 2011HALL, , 2012 e sobre a teoria bakhtiniana (BAKHTIN, 2011).…”

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Práticas de escrita em Ciências Biológicas: letramentos acadêmicos (re)contextualizados

Fischer¹,

Colaço²

2017

rai

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Silvania Faccin Colaço 2 RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar interações de estudantes em práticas escritas de letramentos acadêmicos, a fi m de caracterizar como ocorrem (trans) formações de identidades docentes. A abordagem metodológica é qualitativa, com análise da fala de dois sujeitos participantes do PIBID, de um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. A análise é realizada pelas marcas discursivas na voz dos sujeitos -em diários, entrevistas e seminários avaliativos -como indicativas do papel dos estudantes diante de novas práticas de letramento. A base teórica ancora-se nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 1995), com abordagem nos letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 1998STREET, , 2006 LILLIS, 1999 LILLIS, , 2001 LILLIS, , 2003FIAD, 2011; FISCHER, 2007FISCHER, , 2010FISCHER, , 2015, considerando-se questões de valor, identidade e poder do grupo social. Além disso, abordam-se os estudos voltados à formação de identidades (BAUMAN, 2005; HALL, 2011HALL, , 2012 e sobre a teoria bakhtiniana (BAKHTIN, 2011). As análises evidenciam os modos de interação em práticas de letramento do Pibid, buscando-se estabelecer relações com produções escritas realizadas pelos sujeitos. Os resultados mostram que a interação na sala de aula da Educação Básica possibilita a constituição da identidade profi ssional na (trans)formação do ser aluno para o ser professor.Palavras-chave: Letramentos acadêmicos; Identidades na docência; Ciências Biológicas; Pibid. ABSTRACT:This article aims to analyze the students' interactions in written academic literacies practices, in order to characterize how the transformations of teachers' identities occur. The methodological approach is qualitative, with the analyses of the speech of two PIBID participants, of a Biological Science Teaching Degree Program. The analysis is fulfilled by discourse markings in the subjects' voice -in diary, interviews and evaluative seminars -as the indicative of the students' role considering the new literacy practices. The theoretical basis finds contribution in the New Literacy Studies

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Section: Um Desafi O Discursivo: O Artigo Científi Counclassified

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Práticas de escrita em Ciências Biológicas: letramentos acadêmicos (re)contextualizados

Fischer¹,

Colaço²

2017

rai

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“…No que se refere à escrita acadêmica, nosso trabalho se apoia basicamente em Cabral (2005), Castro (2011Castro ( , 2012Castro ( , 2014aCastro ( , 2014bCastro ( e 2016, Dionísio e Fischer (2008), Fiad (2011, Giovanni e Marin (2007) e Marinho (2010. Das referidas obras, destacamos, para nossa fundamentação, os pontos sobre os quais há consenso amplo.…”

Section: Referencial Teórico Escrita Acadêmicaunclassified

“…Embora o estudante universitário esteja em contato com os gêneros textuais próprios da academia, estudos (e.g., Dionísio & Fischer, 2011;Fiad, 2011;Marinho, 2010) defendem que esse contato não basta para que ele possa escrever seus textos; é necessário um acompanhamento didático-pedagógico ao longo de sua trajetória universitária.…”

Section: Introductionunclassified

Sentidos e Significados Atribuídos à Escrita por Estudantes do Curso de Pedagogia após a Finalização do Trabalho de Conclusão de Curso

Amorim

Castro

2017

RPP

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“…Nesse sentido, como apontam Almeida e Farago, [...] pode ser considerado letrado mesmo quem não seja alfabetizado, na medida em que ao participar de contextos de letramento utiliza estratégias orais dos conhecimentos construídos sobre a língua que se escreve, mesmo sem saber ler e escrever conhece a estrutura da língua escrita. (2014, p. 213) A cultura e a sociedade também são fatores que infl uenciam nesse processo, como bem pontua Fiad (2011): "as práticas de uso da escrita são diferentes, é possível assumir que existem múltiplos letramentos, a depender das esferas e grupos sociais: escolar, religioso, familiar".…”

Section: Introductionunclassified

A escrita na universidade: os desafios da aquisição dos gêneros acadêmicos

Stephani

Alves

2017

rai

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RESUMO: O presente texto traz os resultados de uma pesquisa que buscou identifi car as recorrentes difi culdades encontradas por estudantes universitários no processo de aquisição da escrita, mais especifi cadamente de gêneros acadêmicos (artigos, resenhas, resumos, fi chamento, dissertação, tese, livros teóricos, projetos de iniciação científi ca). Como se sabe, a graduação exige dos discentes a aquisição leitura e escrita científi cas não apenas de conteúdos de textos, mas de diversas linguagens ou gêneros típicos do nível acadêmico. No entanto, essa apropriação é árdua e nem sempre bem sucedida entre os universitários. Para conhecer um pouco sobre essa realidade foi aplicado um questionário semiestruturado, composto de 7 (sete) questões, aos alunos do curso de Pedagogia do 8° e 9º períodos da Universidade Federal do Tocantins, Campus de Arraias-TO. Os dados coletados evidenciaram que os hábitos de leitura e escrita de gêneros textuais acadêmicos são ínfi mos diante do que se espera para esse nível de ensino. Essa realidade se dá como refl exo da difi culdade de compreensão e da pouca leitura dos gêneros textuais acadêmicos (GTAs) por parte dos universitários, da escassa explanação sobre o processo de construção desses gêneros, bem como, pela forma de correção e avaliação dos gêneros acadêmicos (GTAs), considerada pelos universitários como insufi ciente para o real letramento acadêmico.Palavras-chave: Letramento. Escrita. Gêneros Textuais Acadêmicos. Universidade.ABSTRACT: This text presents the results of a study that sought to identify the recurrent di culties encountered by university students in the writing acquisition process, more specifi cally of academic genres (articles, reviews, abstracts, book report, dissertation, thesis, theoretical books, initiating projects scientifi c). As it's known, the university course requires of the students the acquisition of the reading and writing scientifi c not only text content but di erent languages or typical level of academic genres. However, this appropriation is arduous and not always successful among university students. To know a li le about this reality was applied a semi-structured questionnaire, composed of seven questions, for the 8th and 9th periods of the Pedagogia Course students (Federal University of Tocantins, Campus Arraias-TO). The data collected showed that the reading and writing academic genres habits are so few before what is expected for this level of education. This reality occurs as a result of the di culty of understanding 1 Doutora em Letras/Literatura pela UnB. Professor Adjunto I da UFT.

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A Escrita Na Universidade

Abstract: RESUMO PALAVRAS-CHAVEEnsino-aprendizagem da escrita. Letramento acadêmico. Prática do mistério. KEY-WORDSAcademic Literacy. Mistery practice. Writing teaching and learning.

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Práticas de escrita em Ciências Biológicas: letramentos acadêmicos (re)contextualizados

Práticas de escrita em Ciências Biológicas: letramentos acadêmicos (re)contextualizados

Sentidos e Significados Atribuídos à Escrita por Estudantes do Curso de Pedagogia após a Finalização do Trabalho de Conclusão de Curso

A escrita na universidade: os desafios da aquisição dos gêneros acadêmicos

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