A etapa da compreensão na leitura de textos escritos: um estudo com o gênero resumo

Abstract

A fim de analisarmos o material coletado, discorremos acerca das concepções de leitura que perpassaram o ensino de línguas na educação brasileira, adotando e focando a concepção de leitura interacionista (LEFFA, 1996) como facilitadora no trabalho com a leitura em sala de aula. Também, fazemos uma exposição das etapas de leitura, principalmente do processo de compreensão, que é o foco, abordando sua avaliação, bem como suas propriedades. Estratégias de avaliação são apresentadas aqui, as quais foram propostas por Borafull ( 2003) e estão divididas em: antes, durante e após a leitura. Como o resumo é uma produção escrita que se realiza após a leitura de outro texto, este será o critério de avaliação proposto aqui. A análise de material deu-se por meio de um Resumo Acadêmico produzido em uma turma do 1º ano de Letras de uma universidade pública do Paraná. A partir dessas análises e discussões, acreditamos que o Resumo Acadêmico se constitui num recurso importante para a avaliação da compreensão leitora, sendo uma alternativa autêntica de texto para tal finalidade.Palavras-chave: Leitura. Compreensão. Gênero resumo. IntroduçãoA leitura é parte integrante de toda e qualquer atividade comunicativa do ser humano.Não há leitura apenas de palavras, frases, textos escritos, mas também de símbolos, ícones, índices, enfim, todos os signos e manifestações de linguagem presentes no cotidiano das pessoas. Apesar de parecer uma questão simples, a definição de leitura não é tão fácil. Várias teorias foram desenvolvidas, com diferentes concepções de leitura, sendo a interacionista