A evasão em um curso de especialização em Gestão em Saúde na modalidade a distância

Abstract

Este estudo avalia a evasão em um curso de especialização em Gestão em Saúde. O método de estudo de caso foi conduzido por meio de entrevistas semiestruturadas com alunos evadidos e análise documental. Os resultados apontaram que a evasão foi um processo bastante heterogêneo e provocado por vários motivos, entre eles, dificuldades em relação ao uso das tecnologias de informação e comunicação adotadas em cursos a distância, e de conciliar os estudos com trabalho e/ou família, além da baixa interação alunotutor-professor. Foi possível concluir que a evasão pode ser minimizada por meio de ações voltadas aos fatores modificáveis, como: a capacitação de tutores e professores e implantação de estratégias pedagógicas visando reduzir as dificuldades no uso de tecnologias de informação e comunicação.

Educação continuada em serviços de medicina nuclear: Capacitação da equipe multidisciplinar em tempos de COVID-19

“…Dificuldades com o uso das tecnologias digitais e a falta de habilidades para as exigências da EaD podem ser demonstradas pelo número significativo de inscritos que desistiram do curso, sem ao menos realizar o primeiro acesso no ambiente virtual de aprendizagem (Rodrigues et al, 2018;Santos & Oliveira Neto, 2009). Além disso, a evasão foi relativamente alta e pode ter sido ocasionada por não motivação, falta de integração social e interesses pessoais, além dos mesmos fatores que levaram à não participação (Reser & Silva, 2018;Rodrigues et al, 2018).…”

Evasão escolar no Ensino Superior: uma revisão literária entre os anos de 2014 a 2020

“…Dentre os motivos que levaram ao abandono escolar nas instituições públicas identificados na revisão, os autores Souza et al, (2019), Daitx; Loguercio (2016), Rocha et al (2020), Leonarde (2019), Rodrigues (2018) e Lamers et al, (2017) identificaram problemas ligados a própria instituição de ensino, na qual se encontra questões sobre as relações discentes e docentes, coordenação, metodologia de ensino e avaliação utilizada pelos docentes, como também as próprias aulas. Estes fatores provocam um alto índice de reprovações iniciais, gerando uma desmotivação nos discentes.…”

“…Rocha et al, (2020), Wihelm; Schlosser (2019), Lamers et al, (2017) indicam a falta de tempo para dedicação aos estudos, devido a carga horária de trabalho e de atividades realizadas pelos cursos como outro fator preponderante para a desistência escolar. Nascimento; Beggiato (2020), Brum et al, (2017), Rocha et al, (2020), Rodrigues (2018) e Wihelm; Schlosser (2019) afirmam que questão ligadas a fatores externos como problemas financeiros, pessoais, familiares, no casamento, também tem estado presentes dentre as razões do problema em estudo.…”

“…eRodrigues (2018) buscaram analisar a evasão no ensino superior, na qual o primeiro autor abordou a perspectiva dos docentes e discentes do curso de Odontologia da Universidade Federal no Sul do Brasil, dos anos de 2010 a 2014 e o segundo autor buscou avaliar o abandono no curso de especialização em Gestão em Saúde pertencente ao PNAP, ofertado pelo Núcleo de Educação a Distância (NEAD) da Universidade Federal localizada no estado de Minas Gerais.Os autoresRangel et al, (2019), Vitelli et al, (2016 eLima et al, (2018) realizaram trabalhos voltados para o entendimento do conceito e uso do termo evasão escolar no ensino superior Rangel et al, (2019). buscou problematizar o conceito da evasão para se referir à saída prematura dos discentes, enquanto Vitelli et al, (2016) aborda o conceito e uso do temo evasão escolar nas produções acadêmicas.…”

Furando ondas para a qualificação dos gerentes de Unidades Básicas de Saúde

“…One strategy of the course is to emphasize the proximity between coordinators, tutors and students, stimulating the establishment of bonds and taking the tutor as an articulator of affections, exchanges of experiences, considering them a tool axis for learning processes 8 .…”