A Gestão Escolar Na Percepção De Acadêmicos De Licenciatura Em Educação Física Em Situação De Estágio Curricular Supervisionado

Abstract

Esta investigação objetivou identificar e reconhecer a percepção sobre a gestão escolar de acadêmicos da Licenciatura em Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) em situação de Estágio Curricular Supervisionado (ECS). A metodologia caracterizou-se pelo enfoque fenomenológico sob a forma de estudo de caso com abordagem qualitativa. O instrumento para a coleta de informações foi uma entrevista semi-estruturada. A interpretação das informações foi à análise de conteúdo. Os participantes foram vinte (20) acadêmicos do 7º semestre do curso de Licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM. Através das informações encontradas nesta investigação foi possível observar que os acadêmicos da Licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM apresentaram duas diferentes percepções sobre a gestão escolar: uma boa gestão e uma gestão não efetiva.

Sem Separar-Me Da Vida

“…Na Educação Física, em especial, persistem vários problemas. As pesquisas indicam que a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado é essencialmente técnica e burocrática, minimizando a possibilidade dos estagiários refletirem sobre os problemas que perpassam as escolas e a prática das aulas do componente (BENITES; SOUZA NETO, 2011;KRUG et al, 2013;EHRENBERG;NEIRA, 2013;SILVA JÚNIOR et al, 2016). Também o modo como essa disciplina acontece mantém a distância entre a formação inicial dos futuros professores e a realidade social que enfrentarão no transcorrer de suas carreiras e caracterizam a cultura escolar (SODRÉ; NEIRA; 2011).…”

Adaptação e validação do instrumento Percepção do Estudante Estagiário sobre a Formação Inicial em Educação Física (PEEFI) (Adaptation and validation of the instrument Perception of Student-Trainee about the Initial Training in Physical Education (PEEFI))

“…As investigações sobre o ECS têm procurado esclarecer sua importância para formação inicial, descrevendo os procedimentos utilizados neste tempo de formação e relatando as experiências de construção e implementação desse componente nos cursos de Educação Física a partir das legislações institucionais (Souza, Bonela & Paula, 2007~ Farias, et al, 2008Moraes, Cabral, Souza & Alcântara, 2008;Winch, 2009;Bolzan, Poleze & Ventorim, 2011;Krug, Ivo, Conceição, Ilha & Krug, 2013).…”