A importância de nomear as emoções na infância: relato de experiência

Ferreira

2021

RSD

As crianças estão em uma fase de muito aprendizado, por isso os responsáveis devem ter cuidado sobre o que os infantis estão aprendendo para que possam evitar ou validar certas atitudes/comportamento. Dentro desse aspecto estão as emoções que são fundamentais no desenvolvimento dos pequenos. Diante do apresenta do objetivo geral da pesquisa é destacar a importância de as crianças aprenderem sobre as emoções. A metodologia aplicada possuiu uma abordagem exploratória e qualitativa. Os critérios de inclusão e exclusão aplicado foram estudos publicado a partir do ano de 2016 que investigam a realidade brasileira sobre o tema abordado. Ao final, foram usados 11 estudos onde 9 foram indexadas na plataforma acadêmica SciELO e 2 no google acadêmicos. Nos resultados optaram-se por estudos publicados a partir de 2016 no qual investiguem a realidade brasileira sobre o tema proposto. Conclui-se que a emoção na infância é um processo complexo porque as crianças possuem dificuldade em compreender e expressar o que são sentidos. Quando as crianças não expressão as emoções elas propendem a isolar-se das outras pessoas e desenvolve transtornos como ansiedade, depressão, condutas antissociais, transtornos obsessivo-compulsivos (TOC) e outros distúrbios de comportamento afetando sua vida adulta. Então, logo na infância as crianças devem-se aprender identificar as expressões emocionais.

Section: Como a Expressão Emocional Dos Pais Pode Afetam A Expressão Emocional Das Criançasunclassified

Section: 22unclassified

See 2 more Smart Citations

A importância da validação das emoções das crianças

Ferreira

2021

RSD

“…Por isso, a escola, como um relevante espaço de socialização das crianças, novamente se revela um ambiente propício para tal estimulação (Schwartz, Lopes, & Veronez, 2016).…”

Section: Resolução De Problemas Interpessoaisunclassified

Habilidades de autorregulação emocional e resolução de problemas interpessoais em pré-escolares

Bonfatti

Costa

Lutz

et al. 2021

PsiRev

Este trabalho relata a experiência de um grupo de graduandas, vinculadas ao Programa de Educação Tutorial do Ministério da Educação, sobre a implementação de um projeto de promoção das habilidades de autorregulação emocional e resolução de problemas interpessoais em uma escola de educação infantil. Considera-se a idade pré-escolar como estratégica para intervenções de prevenção e promoção em saúde mental e a escola como o contexto mais propício para intervenções proativas. Participaram aproximadamente 80 alunos, com média de 5 anos de idade, de quatro turmas do segundo período de uma escola municipal de educação infantil da cidade de Juiz de Fora/MG. A intervenção subdividiu-se em dois eixos de trabalho: autorregulação emocional e resolução de problemas interpessoais, realizada mediante seis encontros semanais para cada eixo, com a utilização de recursos lúdicos e audiovisuais. A atividade foi avaliada de forma bastante positiva pelas docentes, que relataram a apropriação e utilização dos conteúdos pelas crianças, bem como a sua transposição para a sala de aula. Conclui-se que projetos dessa natureza devem ser estimulados com maior frequência na escola, considerando seu potencial de prevenção de comportamentos agressivos e promoção de desenvolvimento socioemocional na infância.

Um Olhar Sobre O Impacto Emocional Da Dislexia Na Infância: O Papel Da Inteligência Emocional

Dantas Pereira,

Pereira da Silva

2024

ICHS

A dislexia é frequentemente associada ao seu efeito no desenvolvimento emocional das crianças. As emoções desempenham um papel importante em todas as etapas da vida, sendo consideradas fundamentais para o crescimento emocional. É essencial que as crianças disléxicas desenvolvam inteligência emocional, permitindo-lhes interpretar suas próprias emoções e compreender como essas emoções influenciam seus comportamentos em diversas situações. Este artigo objetivou abordar o impacto emocional da dislexia na infância e discutir o papel importante da inteligência emocional no desenvolvimento de crianças disléxicas. Para tanto, foi realizada uma revisão narrativa da literatura, com uma abordagem qualitativa, selecionando estudos relevantes para o tema da pesquisa. A investigação incluiu artigos científicos, livros e dissertações produzidos entre 1990 e 2021. Os artigos estudados indicaram que a inteligência emocional pode desempenhar um papel protetor contra o adoecimento emocional causado pelas dificuldades decorrentes da dislexia. Concluiu-se que as intervenções com crianças disléxicas devem incluir o desenvolvimento da inteligência emocional, de modo a auxiliar no crescimento emocional saudável.