A influência do marketing no comportamento alimentar infantil: Em uma escola no sertão da Paraíba-PB

Abstract

The influence of marketing on infant feeding behavior in a school in the backlands of Paraíba-PB La influencia del marketing en el comportamiento alimentario infantil: En una escuela en el sertão de Paraíba-PB RESUMOObjetivo: Analisar a influência do marketing sobre o hábito o alimentar do público infantil de uma escola no sertão da Paraíba-PB. Métodos: Tratou-se de uma pesquisa descritiva, analítica, observacional e quantitativa, realizada com 37 crianças de 8 a 11 anos, do ensino fundamental (3ª a 7ª ano) da escola Vera Cruz, localizada na cidade de Patos-PB. A coleta de dados foi feita através de um questionário estruturado que contou com perguntas fechadas, para a facilitação e compreensão das questões foi utilizada uma linguagem lúdica, simples e direta. Resultados: Pode-se observar que 51,4% das crianças entrevistadas já consumiram algum tipo de alimentos só porque viram em propaganda e comerciais, onde 70,3% relataram que as mídias influenciam na compra de algum determinado produto (alimentos), foi constatado um consumo exagerado de alimentos não saudáveis, pois a grande maioria relatou consumir esses tipos de alimentos pelo menos duas vezes por semana (24,3%), contra partida também pode se observar um consumo significativo de frutas e verduras. Conclusão: O marketing tem um papel fundamental na formação do indivíduo, pois tudo que é visto pela mídia é levado muito a sério e como um padrão a ser seguido, com isso havendo uma mudança no comportamento desses indivíduos. Palavras ABSTRACTObjective: To analyze the influence of marketing on the feeding habits of children in a school in the backlands of Paraíba-PB. Methods: This was a descriptive, analytical, observational and quantitative research carried out with 37 children between 8 and 11 years of elementary school (3rd to 7th grade) of Vera Cruz School, located in the city of Patos-PB. The data collection was done through a structured questionnaire that had closed questions, for the facilitation and understanding of the questions was used a