A Influência Do Treinamento Esportivo Vigoroso No Desenvolvimento Ósseo E Puberal Em Crianças E Adolescentes

Sene, Isadora; Ferreira, Laura Fernandes; Gontijo, Marcela Cristina Caetano; Fernandes, Sabrina Devoti Vilela; Cambraia, Daniel Henrique; Gonçalves, Lucas Ferreira; Hida, José Eduardo de Paula; Paula, Eder Patric de Souza; Martins, Carlos Eduardo Cabral; Prado, Henrique Fernandes; Sene, Eduardo Ribeiro; Paiva, Aline Cardoso de

doi:10.22533/at.ed.4852012034

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“…Entretanto, trata-se de um estudo que foi conduzido em uma grande cidade localizada no Estado de São Paulo, conforme apontado pelos autores. Outro caso de bons resultados no que tange a acessibilidade espacial foi conduzido na cidade de Tubarão (SC), sendo observado que a maior parte das escolas municipais pesquisadas apresentavam consonância com os quesitos de acessibilidade espacial (SENE;NUNES, 2015).…”

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Escola e acessibilidade espacial: investigando a realidade para as aulas de Educação Física

Souza

Santos

Sales

et al. 2020

Motriv

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Há em nosso país leis e decretos sobre acessibilidade espacial nas escolas, mas como está a realidade para que ocorra as aulas de educação física? O objetivo deste estudo foi analisar a infraestrutura de escolas públicas estaduais de um município baiano no que diz respeito a acessibilidade arquitetônica, em especial àquela destinada as aulas de Educação Física. Foram analisadas todas as escolas de Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio utilizando a adaptação do “Manual de Acessibilidade Espacial” do Ministério da Educação. Avaliou-se da chegada a escola até a quadra/pátio. Observou-se que apenas duas escolas atenderam um máximo de 50% dos itens investigados, estando as demais com valores inferiores. Para as aulas de Educação Física, itens como piso tátil direcional, quadra com espaço adaptado e bebedouro adaptado próximo à quadra não foram contemplados. Conclui-se que a acessibilidade arquitetônica nessas escolas é precária, dificultando a inclusão nas aulas de Educação Física.

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