A influência dos processos neuropsicológicos no aprendizado da leitura em crianças com dislexia

Abstract

O objetivo deste artigo é descrever a influência dos processos neuropsicológicos influenciam no aprendizado da leitura de crianças com dislexia, a partir de uma revisão bibliográfica sobre o tema. Nesse percurso, são examinadas diversas influências socioambientais relacionadas às dificuldades específicas de aprendizagem de leitura, como o sistema de ensino e o contexto sociofamiliar. O trabalho contribui academicamente com a compreensão do transtorno, mostrando como os aspectos biológicos, cognitivos e sociais interferem no processo da dislexia e enfatizando como uma intervenção bem-sucedida depende de uma avaliação criteriosa e multidimensional desses fatores relacionados às dislexias de desenvolvimento.

As dificuldades de aprendizagem em crianças: intervenção do psicólogo no contexto escolar

“…A dislexia é definida como a presença de dificuldades na aquisição e desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita mais do que o esperado, considerando o nível intelectual do sujeito (Campos, et al, 2021). Ainda, Campos, et al (2021) exemplificam sinais de atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem, dificuldades de aprender rimas e canções e o fraco desenvolvimento da coordenação motora. De acordo com Melo, et al (2017), aproximadamente cerca de 5 a 17% crianças matriculadas em anos iniciais apresentam dislexia, persistindo até a idade adulta.…”