A informática na educação: o que revelam os trabalhos publicados no Brasil

Abstract

Resumo A comunidade de informática na educação do Brasil, tem entre seus principais eventos o Simpó-sio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), o Workshop de Informática na Escola (WIE) e, nos últimos anos, o Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE) que atualmente reúne estes dois eventos. Além disso, a revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) tem reunido contribuições da comunidade científica na área ao longo dos anos. Ao analisar essas fontes na Internet, observamos que todos os trabalhos publicados são de livre acesso; no entanto, é difícil construir uma visão geral dos focos de cada uma destas fontes, identificar os autores mais ativos, e determinar a quantidade e o tamanho de suas redes de cooperação. Estas informações podem ser usadas, por exemplo, para identificar os temas que estão ganhando ou perdendo relevância em cada uma destas fontes ao longo do tempo, o grau de cooperação da comunidade e linhas gerais de seu perfil. Para uma visão geral dos temas presentes nas contribuições, e como ponto de partida de uma análise mais aprofundada, este artigo utiliza o poder expressivo de tagclouds sobre os títulos dos trabalhos, assim como sobre seus resumos. Os resultados permitiram construir um roteiro dentro do campo, que pode informar os pesquisadores e profissionais que estão iniciando trabalho em áreas afins e os especialistas que querem aprofundar conhecimento sobre o tema.Palavras-Chave: RBIE, CBIE, WIE, SBIE, visão geral, rede de autores, tagclouds Abstract The informatics in education community in Brazil has as its main events The Brazilian Symposium on Informatics in Education (SBIE), the Informatics in the School Workshop (WIE) and, in recent years, the Brazilian Congress of Informatics in Education (CBIE) which brings together these two events. Furthermore, the Brazilian Journal of Informatics in Education (RBIE) has gathered work from the scientific community in the area along the years. Analyzing these sources in the Internet, we see that all published works are of free access; however, it is difficult to build a view of the focuses of each of these sources, identify the most active authors , and determine the amount and size of their networks of cooperation. This information can be used for example to identify the issues that are gaining or losing relevance by each of these sources over time; estimate the degree of community cooperation and a general view of its profile. For a visual glimpse on the themes in contributions, and as a starting point of further analysis, this article uses the expressive power of tagclouds on the titles of the works, as well as on their abstracts. The results allowed us to build a roadmap within the field, which can inform researchers and practitioners who are starting to work in related fields, and even experts who want to deepen knowledge on the subject.

EducAR – Quadrics: Uma Ferramenta de Apoio ao Ensino de Cálculo com Realidade Aumentada

“…Os principais trabalhos publicados na área de Informática na Educação no Brasil estão presentes nas fontes promovidas pela Comissão Especial de Informática na Educação (CEIE): Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE), Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE) e Workshop de Informática na Escola (WIE), sendo esses dois últimos parte integrante do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE). Os trabalhos relacionados à utilização de RA na Educação estão presentes em três destas fontes, RBIE, SBIE e CBIE, em publicações a partir de 2011 (Posada, Buchdid, & Baranauskas, 2016). Diante disso, foram realizadas buscas por estes trabalhos com o intuito de identificar propostas relacionadas ao EducAR -Quadrics, também desenvolvidas para dispositivos móveis.…”

Breve estado da arte da Web 2.0 no Ensino de Química: análise das produções em periódicos e congressos científicos

“…Em nossos dados, observamos que trabalhos em coautoria estão mais presentes nas publicações de eventos (66%) que em periódicos (34%). Além disso, os dados corroboram com os descritos por Posada et al (2016), em relação à frequência de publicação dos autores em um mesmo periódico/congresso. Neste caso, a RBIE tem uma distribuição mais uniforme de alguns autores em relação aos outros periódicos.…”

Contribuição e avaliação de uma ferramenta de apoio ao ensino de otimização linear

“…Griffith (1998) observa que a tecnologia auxilia os alunos a desenvolverem um entendimento conceitual e habilidades para resolver problemas. Posada, Buchdid e Baranauskas (2016) afirmam que o número de pesquisas em informática na educação no Brasil vem aumentando significativamente, principalmente no período entre 2010-2014. Nesse sentido, para citar alguns trabalhos com o uso de tecnologias, Tan (2012) mostrou que o uso de calculadoras gráficas (uma ferramenta portátil e multifuncional) beneficia estudantes de alto, médio e fraco aproveitamento de matemática, considerando 65 estudantes préuniversitários de uma instituição privada de ensino superior, na Malásia, no estudo de probabilidades.…”