A invisibilidade do trabalho real: o trabalho docente e as contribuições da ergonomia da atividade

Abstract

RESUMO Se temos interesse pela educação escolar e desejamos que esta realize suas finalidades sociais, é preciso considerar o trabalho que, individual e coletivamente, os docentes desenvolvem nas escolas. Essa questão é o fio condutor das reflexões apresentadas, cujo objetivo é contribuir para uma análise do trabalho docente que considere o ponto de vista da atividade. Trata-se de um texto de natureza teórica, elaborado com base em pesquisas na área da educação e nas ciências do trabalho, especialmente a ergonomia da atividade. No texto são abordadas algumas heranças das pesquisas sobre o ensino, em seguida busca-se discutir a ergonomia da atividade e trazer seus aportes para levantar indagações e firmar a tese fundamental do texto: é preciso considerar o ensino como trabalho, aceder à complexidade das situações laborais e tirar consequências delas. No texto, a problemática trazida pela noção de atividade ocupa um lugar central.

Challenges for humanization in the work of Nursing educators

“…In view of the context presented by the participants of this study, who refer to the perception of non-humanization at work, it is pertinent to bring up elements of work organization, considering it to be a central issue. The activity performed and the mediating conditions between the prescribed and the real work, the processes and means used to carry out the activities, the demands and the misfortunes that need to be managed, put the health of this worker at risk, with reflexes that can be felt in the work process (16) .…”

“…Considering these definitions, it can be said that the teaching activity is imprescriptible; it's not limited to that, as it requires the relationship of man with the environment, in a particular and cultural way. Therefore, in the teaching work, what is prescribed must be considered, the tools, rules -either explicit or not -and the work collectives (16) .…”

Organização e realização do trabalho docente

“…Desde o objetivo à realidade há variações do contexto, as condições determinadas não são as condições reais e o resultado visado, portanto, não é totalmente o efetivado. (ALVES, 2015).…”

“…No caso do trabalho docente, a ergonomia da atividade defende que não há como compreendê-lo mediante análises que levem em conta apenas as prescrições, ignorando as ações que compõem o cotidiano do professor na escola e em sala de aula; isto é, as ações efetivamente realizadas pelo professor. Alves (2015) afirma que é imperativa a necessidade de levar em consideração o trabalho que, individual e coletivamente, é realizado nas escolas para que se tenha uma reflexão mais aprofundada sobre o desenvolvimento do trabalho docente. No artigo intitulado: "A invisibilidade do trabalho real: o trabalho docente e as contribuições da ergonomia da atividade", o autor pauta-se em discutir sobre o trabalho invisível ou trabalho real, com objetivo de contribuir para uma análise do trabalho docente nas escolas que considere o ponto de vista da atividade.…”

“…Para Alves (2015), a defesa dessa abordagem teórica se sustenta uma vez que a ergonomia (...) compreende um corpo de conhecimentos teóricos e metodológicos que permite a análise do trabalho tendo em vista compreendê-lo para transformá-lo, considerando as exigências dos processos laborais, sua eficácia e a saúde do trabalhador. Trata-se de uma análise clínica, portanto situada, que atendendo determinada demanda toma em análise uma situação laboral específica e seus determinantes internos e externos (ALVES, 2015, p. 9-10).…”