A Neurociência e a Educação e Distância: um Diálogo Necessário

Abstract

A introdução da neurociência precisa ser considerada em todas as modalidades de ensino. Dentre essas, na Educação a Distância, que foi o foco desse estudo, cujo objetivo foi verificar se as ações pedagógicas desenvolvidas nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem dos cursos técnicos da Rede e-Tec Brasil do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Rede e-Tec Brasil do CEFET-MG) utilizam os princípios da neurociência no processo de ensino a partir da perspectiva dos professores e tutores a distância. Optou-se nesse estudo pela pesquisa científica de natureza qualitativa, descritiva e a exploratória. Em relação aos procedimentos técnicos, escolheu-se o estudo de caso. Os resultados mostram que nos cursos técnicos da Rede e-Tec Brasil a distância do CEFET-MG, as ações pedagógicas desenvolvidas ainda não utilizam todos os princípios da neurociência no processo de ensino e aprendizagem, embora não seja falta de tecnologia adequada para tal, mas da necessidade da percepção por parte dos professores e tutores a distância em conhecer seus alunos e suas diferenças.

Contribuições da comunicação não-violenta no ensino superior/Contributions of non-violent communication in higher education

“…Fonte: Elaborado pelo autor Dois artigos avaliaram a comunicação escrita, no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) das Instituição de Ensino onde foram realizadas as pesquisas (Vieira, 2020;Grossi et al, 2020). Um dos artigos revelou uma falha na comunicação entre alunos e professores que impactou negativamente a efetivação de ações concretas.…”

“…Com isso, a CNV se apresentou como uma boa estratégia para aprimorar essa comunicação (Vieira, 2020). Já o segundo artigo identificou a CNV sendo utilizada entre os professores, tutores e alunos no AVA, porém ainda se faz necessário melhorias no sistema para que a CNV tenha maior alcance e seja realizada por todos (Grossi et al, 2020).…”

Tendências Neuroeducacionais No Ensino Remoto: Desafios E Oportunidades Para Educadores Na Era Digital

“…Gardner (2005) destaca que, mesmo diante das mudanças mentais ao longo do tempo, "mentes são difíceis de mudar", impactando não apenas a dinâmica entre educadores e alunos, mas também o estágio do desenvolvimento cognitivo e as representações mentais. A influência da neurociência na prática educacional não apenas fortalece estratégias já conhecidas e utilizadas em sala de aula, mas também sugere abordagens inovadoras, focando nas funções executivas e o neurodesenvolvimento BORJA, 2016).…”