A Organização do Ensino de Psicologia da Educação em Cursos de Licenciatura

O Pensamento Empírico Obstaculiza O Desenvolvimento Do Pensamento Teórico? Interpretações E Possibilidades

“…Segundo Davídov (1988, p. 129, apud SANTANA, 2008 A afirmação de que no pensamento empírico "os processos de reflexão da realidade são limitados à classificação de objetos por meio das aparências externas, isto é, pela comparação desses objetos são captadas as suas diferenças" foi ressaltada inúmeras vezes pelos autores. Autores como Magagnato (2011), Oliveira (2011, Lopes (2012), Clarindo (2015) e Reis (2017) que também afirmaram a relevância do pensamento teórico, quando afirmaram a necessidade de pensar o ensino escolar e a aprendizagem dos conceitos científicos por meio da formação do pensamento, pela via da lógica dialética. Podemos salientar que a maioria das interpretações presentes nos artigos foi enfática na relação de comparação, isto é, procuraram evidenciar as especificidades do pensamento empírico por meio das suas relações com o pensamento teórico, e da mesma forma, relacionar as particularidades da lógica formal com a lógica dialética.…”

Os sentidos pessoais e os significados sociais da aprendizagem e das dificuldades de aprendizagem na formação inicial de professores: uma análise dos cursos de Pedagogia da UFT e da USP

“…Diversas pesquisas foram realizadas nos últimos anos (CHECCHIA, 2015;MACHADO e COSTA, 2016;COSTA, 2015;LOPES, 2012;GATTI, 2010;LEVANDOVSKI, 2008;AZZI, ALMEIDA e FERREIRA, 2007;LAROCA, 2000LAROCA, , 2002LAROCA, , 2007aLAROCA, , 2007bPAINI, 2006;GUERRA, 2003) visando a debater sobre as contribuições das disciplinas relativas à área de Psicologia da Educação para a formação de professores. Apesar do número de estudos e pesquisas sobre a temática, problemas antigos, como a desconexão entre teoria e prática e o psicologismo das questões educacionais, decorrentes da histórica e controversa relação entre Psicologia e Educação, ainda persistem.…”

“…Em estudo realizado sobre a organização do ensino de Psicologia para cursos de Licenciatura, Lopes (2012), através de um experimento didático, propõe que o ensino de Psicologia seja pautado pela lógica dialética, segundo a qual a apropriação dos conceitos ocorre mediante a compreensão de seus determinantes históricos e sociais, o que conduz o aluno ao pensamento abstrato mais elevado. A preocupação da autora foi em compreender, a partir das proposições da Psicologia histórico-cultural, como o ensino poderia ser organizado da melhor forma possível para que os alunos internalizassem os conceitos científicos e pudessem avançar no desenvolvimento do pensamento teórico.…”

“…Em nossas análises pudemos observar que, apesar de suas especificidades, tanto a UFT quanto a USP apresentam em seus currículos disciplinas organizadas a partir do referencial da vertente crítica em Psicologia Escolar, mas também encontramos muito conteúdo da perspectiva mais tradicional. Concordamos com as pesquisas realizadas a respeito do ensino de Psicologia da Educação na formação de professores que apontam que precisamos privilegiar conteúdos que articulem os conhecimentos psicológicos à prática educacional (ALMEIDA et al, 2003;LAROCCA, 2007aLAROCCA, , 2007bLOPES, 2012;CHECCHIA, 2015;COSTA, 2015), o que já é realizado em algumas disciplinas dos cursos analisados de ambas as universidades.…”

“…Como discutido no quinto capítulo, diversas pesquisas (CHECCHIA, 2015;COSTA, 2015;LOPES, 2012;GATTI, 2010;LEVANDOVSKI, 2008;AZZI, ALMEIDA e FERREIRA, 2007;ALMEIDA et al, 2003;LAROCA, 2000LAROCA, , 2002LAROCA, , 2007aLAROCA, , 2007bPAINI, 2006;GUERRA, 2003) vêm sendo realizadas visando a investigar as contribuições das disciplinas de Psicologia da Educação para formação de professores. O que elas apontam, de modo geral, é que o ensino de Psicologia na formação de professores tem sido realizado de forma descolada da realidade educacional.…”