A organização do espaço escolar na educação infantil

Abstract

A organização do espaço escolar na educação infantilResumo: Este estudo teve a intenção de refletir sobre a importância do espaço escolar na Educação Infantil. A proposta do trabalho foi a de apresentar, por intermédio de pesquisa bibliográfica e da aplicação de um questionário junto aos educadores de uma escola municipal pública, do interior paulista, a percepção desses sujeitos sobre os espaços escolares e suas utilizações para o processo educativo de crianças menores. A análise dos dados coletados, quando cotejados com os referenciais que deram sustentação à pesquisa, mostra que não existe consenso entre os educadores sobre como deveriam ser organizados e disponibilizados os espaços escolares para as crianças na Educação Infantil. Os referenciais teóricos que utilizamos demonstram quão importante e fecundo podem ser esses espaços ocupados pelas crianças nas escolas de primeira infância, principalmente se forem adequados à exploração e às interações.Palavras-chave: Educação; Política Educacional; Espaço Escolar; Educação Infantil. THE ORGANIZATION OF THE SCHOOL SPACE IN EARLY CHILDHOOD EDUCATIONAbstract: This study was intended to reflect on the importance of school space in kindergarten. The purpose was to present, through bibliographic research and application of a questionnaire to teachers of a public municipal school, the perception of these subjects on the school spaces and their uses in the educational process of smaller children. The analysis of data collected, when collated with references that have supported research, shows that there is no consensus among educators about how they should be organized and available school spaces for children in kindergarten. The theoretical framework we use demonstrate how important and fruitful can be these occupied spaces by children in early childhood schools, especially if they are appropriate for exploration and interactions.

Impact of deprivation of school physical space on child development during the pandemic: the perception of preschoolers’ families

“…The active participation of children in the physical environment of schools is expected to ensure their greater development. Hence, it must be organized to meet social, cognitive, and emotional needs in a safe structure, adequate to provide opportunities and broaden experiences, such as establishing relationships with others, with themselves, and with the world around them 5 .…”

Impacto da privação do espaço físico escolar no desenvolvimento infantil durante a pandemia: percepção de familiares de crianças em idade pré-escolar

“…O ambiente físico escolar, a partir da participação ativa das crianças, deve garantir a elas a ampliação de seu desenvolvimento, sendo organizado para atender as necessidades sociais, cognitivas e emocionais, possuindo uma estrutura segura e adequada para oportunidades e ampliação das experiências, como o surgimento de relações com os outros, consigo mesmo e com o mundo que as cerca 5 .…”