A percepção de egressos/as do sistema de cotas raciais da Universidade Estadual de Londrina quanto às políticas de permanência

Abstract

O presente artigo teve como objetivo investigar a percepção dos egressos do sistema de cotas da Universidade Estadual de Londrina sobre as políticas de permanência desta instituição. Na primeira parte são discutidas as políticas de ações afirmativas no ensino superior no Brasil e na UEL; para tanto, utilizaram-se as obras de: Silva e Pacheco (2012), Silva (2014), Feres Junior et al. (2017) e Souza (2018), entre outros. Na segunda parte, abordam-se as políticas de permanência instituídas no Brasil nas Universidades Federais e Estaduais e, posteriormente, o contexto das políticas de cotas e de permanência na universidade estudada. Por fim, apresentou-se um levantamento realizado por meio de questionário online com 200 egressos cotistas raciais da UEL, que se formaram entre 2010 e 2016. As perguntas investigadas neste artigo dizem respeito especificamente à questão da permanência desses estudantes e perpassaram assuntos como dificuldades enfrentadas, racismo, auxílios estudantis e possíveis sugestões de melhorias das políticas de permanência desta universidade. Constatou-se que tais políticas são necessárias para que estudantes negros consigam concluir o curso; no entanto, precisam ser ampliadas e, principalmente, mais bem divulgadas, para que atinjam uma quantidade maior de estudantes.

Experiências individuais, sociais e raciais com ações afirmativas nas universidades brasileiras: Revisão de escopo

“…A atuação institucional é percebida como favorecedora da permanência na ampliação do oferecimento de auxílios financeiros, como bolsas permanência, auxílio alimentação, moradia e transporte (Albanaes et al, 2020;Brandão & Campos, 2020;Oliveira & Pinheiro, 2021). O incentivo à oferta de projetos de pesquisa e extensão (com ou sem bolsa) são boas ferramentas para a integração social de estudantes (Silva, 2019).…”

A produção científica sobre cotas raciais: Um breve estudo na biblioteconomia e ciência da informação

“…A política de cotas raciais nas instituições de ensino públicas é uma conquista do Movimento Negro que, sempre buscou, e continua buscando, por formas de reparação perante ao brutal sistema de desigualdades para os grupos marginalizados na sociedade brasileira que se fundamenta no racismo e nas classes sociais (CARNEIRO, 2002;CAMPOS, 2005;OLIVEN, 2007;MAGALHÃES, 2015;GOMES, 2017;VAZ, 2022).…”

“…A saber algumas das instituições pioneiras no ingresso por ações afirmativas raciais: a Universidade do Estado da Bahia (UNEB) adotou o ingresso por ações afirmativas raciais, através da Resolução n° 196 de 2002 4 , sendo aplicado no vestibular de 2003 (VAZ, 2022); em 2003, no estado do Rio de Janeiro aconteceu, o primeiro processo seletivo por reserva de vagas na Universidade do Norte Estadual Fluminense (UENF) e na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) através da Lei Estadual n° 4.151/2003 5 (CAMPOS, 2005); e, na esfera Federal, por iniciativa própria, em 2004, a Universidade de Brasília (UnB) também optou pelo ingresso por uma política de ações afirmativas para pessoas negras -incluindo-se aqui pretos e pardos, conforme o IBGE -no vestibular da Instituição (CAETANO, 2015).…”

Mobilidade social e melhoria de vida de egressos cotistas das universidades federais brasileiras

“…Em menor grau, alguns estudos procuram verificar como se dá a permanência dos estudantes cotistas durante a vida na universidade ARRIGONI, 2018;BRANDÃO;CAMPOS, 2020;CAMPOS et al, 2017;HONORATO, 2015;MAYORGA;SOUZA, 2012;NERY;COSTA, 2009;OLIVEN, 2015;PEREIRA;BILAR, 2020;SILVA, 2019). Em geral, esses estudos destacam a necessidade de as universidades oferecerem uma maior assistência financeira, psicológica e social ao estudante cotista visando a sua permanência no ensino superior.…”