A percepção de professores de Educação Física sobre uma escrita curricular culturalmente orientada

Abstract

O currículo cultural da Educação Física questiona a hegemonia das manifestações corporais e os significados dos grupos privilegiados. Baseados na perspectiva da diferença como a própria riqueza da sociedade e na constituição de uma docência atenta à diversidade, articula com o Projeto Pedagógico da escola, valorizando o patrimônio cultural da comunidade como estratégias para eleição dos temas de ensino. Diante disso, o presente estudo buscará analisar a percepção dos professores de Educação Física sobre as orientações pedagógicas vigentes para a disciplina contidas no Projeto Político Pedagógico Institucional (2017-2020) do Colégio Pedro II, que possui uma escrita culturalmente orientada. Como ferramenta metodológica aplicamos um questionário com perguntas abertas e fechadas a 33 docentes, com posterior análise de conteúdo com base em Bardim (2011). Ao analisar as respostas, emergiram 4 categorias: Formação cidadã; Valorização da diversidade e diferença; Valorizar cultura minoritária/ problematização das relações de poder; Interesse do estudante e valorização da própria cultura. Concluímos que há forte influência do currículo cultural nas orientações das ações pedagógicas do grupo de professores investigado, e que há um entendimento sobre o que venha a ser, ainda que momentaneamente, o currículo cultural por parte desse grupo e que as modificações curriculares observadas apontam para o abandono da perspectiva desenvolvimentista nessa instituição.