A Personalidade e os Resultados Escolares

Abstract

As investigações desenvolvidas nas últimas décadas apontam a existência de correlações entre alguns dos traços da personalidade e o desempenho escolar (Farsides & Woodfield, 2003; Chamarro-Premuzic, Moutafi, & Furnham, 2005; Conard, 2006; Komarrajau, Karau, & Schemeck, 2009; Poropat, 2009). Têm sido comprovadas ligações bastante sólidas e estáveis entre vários indicadores de desempenho escolar e as características assumidas pelo sujeito. Neste encalço, motivados pelo interesse e proveito pedagógico que despoletam estas constatações empíricas, decidimos avançar com uma investigação que procurou conhecer a relação existente entre as características da personalidade dos alunos e os resultados escolares por estes obtidos. A partir do Perfil e Inventário de Personalidade de Gordon – GPP-I, avaliaramse três turmas do 12ºano de escolaridade, de áreas de formação distintas. Os resultados alcançados nesta investigação acompanham globalmente de perto as investigações anteriormente referenciadas. As características como a responsabilidade e prudência são significativas na obtenção de bons resultados, na medida em que quanto maiores forem os níveis de responsabilidade e prudência melhores se revelam os resultados escolares.