A Perspectiva Do Professor Na Educação Ambiental

Abstract

RESUMOO presente artigo aborda algumas concepções e práticas pedagógicas sobre a Educação Ambiental (EA) discutidos num processo de formação continuada entre licenciandos, formadores e professores de escola. Os dados aqui apresentados foram construídos mediante análise dos discursos entre os participantes de um dos encontros dos Ciclos Formativos em Ensino de Ciências, o qual tratou das "Questões controversas em uma perspectiva crítica da Educação Ambiental que podem ser abordadas em sala de aula". Além dos aspectos documentais no estudo das leis ambientais foi indicado o uso de imagens (cartum) para trabalhar com as questões socioambientais em discussão de forma controversa na Educação Básica. É na formação continuada, portanto, a exemplo dos encontros formativos, que se percebe a problemática no desenvolvimento das ações de EA, tema controverso emergente e urgente, o que exige iniciativas de participação, conhecimento e responsabilidade principalmente entre os sujeitos escolares de forma contínua, integrada e adequada à preservação do nosso ambiente. Palavras-chave: Questão socioambiental. Estratégias de ensino. Formação docente. Encontro formativo. PERSPECTIVE OF TEACHERS IN ENVIRONMENTAL EDUCATION ABSTRACTThe present article approaches some concepts and pedagogical practice about Environmental Education (EE) discussed in a process of continuous training between graduating, trainers and a school teachers. The presented datas were built through analysis of speeches the participants of one meeting of Formation Circles in Science Teaching, which dealt with: "Controversial issues in a critical perspective of Environmental Education that can be approached in classroom". Besides the documental aspects in the study of Environmental Laws, were also indicated the use of images (cartom to work with socioenvironmental issues in discussion in controversial way in Basic Education. However, the continued formation, wich example from the formation meetings we can perceived the problematic in the development of the actions in EE, controversial theme emergent and urgent, that need initiative of participation, knowing and responsibilities mainly between the school sujects in continuous way, integrated and adequate to the preservation of our environment.

Diagnóstico ambiental de uma microbacia urbana como instrumento de Educação Ambiental

“…Estudos demonstram a importância de trabalhos de EA em contexto formativo, para que tais aspectos sejam levados ao ambiente escolar desde as séries iniciais, considerando que esse é muitas vezes o primeiro ou o único local no qual alguns indivíduos precisam ser instigados para sua significação conceitual, possibilitando a troca de saberes, vivências e experiências (Uhmann;Follmann, 2019;Crepaldi;Bonotto, 2018;Dimas;Novaes;Avelar, 2021).…”

“…A introdução da questão ambiental aos alunos levou-os a refletir sobre a realidade em que vivem, proporcionando uma nova perspectiva do modelo de relação entre a sociedade e a natureza e das causas e consequências desse processo. Essa prática pedagógica os levou a ter uma nova percepção ambiental, ao sentimento de pertencer e ao mesmo tempo ser responsável, tornando-os críticos formuladores de opiniões, que tendem a se ampliar quando são instigados a pensar criticamente sobre as suas próprias ações em relação ao social e ao meio ambiente (Domingos;Silva, 2020;Uhmann;Follmann, 2019) e, principalmente, sobre as omissões e falhas do poder público, indo ao encontro da macrotendência crítica.…”

Compreensões De Educação Ambiental a Partir De Charges Do Facebook

“…Uhmann e Follmann (2019) também reforçam que a escola, assim como outros contextos sociais, é propulsora na constituição dos sujeitos. Consoante as autoras, é notório que "a mídia tem influenciado constantemente no dia a dia das pessoas, o que nos instiga a trabalhar com os aspectos controversos de fundamental importância na atualidade" (UHMANN;FOLLMANN, 2019, p. 16).…”