A Po(ética) da Infância e a Formação para os Valores

Abstract

ResumoA Literatura para a Infância se constitui como uma das grandes possibilidades de contacto da criança com a realidade e com o mundo. Para além de propor sensibilização estética, o espaço literário também se oferece como lugar de busca e produção de sentido. Assim, uma (po)ética da Literatura para a Infância deve ser considerada na medida em que se situa como um conjunto ou sistema de ideias destinado à compreensão do universo da infância, englobando alguns aspectos referentes à educação ética e moral das crianças. A proposta assenta numa reflexão com vista à função do texto literário destinado à criança na construção do sujeito e da sua visão de mundo, o que se considera integrar plenamente os direitos da criança naquilo que lhe confere a participação activa na sua formação ética e moral, portanto como pessoa.Palavras-chave po(ética), infância, Literatura para a Infância, ética, formação para os valores, 'boa vida', 'saber fazer', 'querer fazer'. Childhood Poet(h)ics and Values Education AbstractFirst of all, it is important to see the present theme as an opportunity to reflect about childhood with the idea that poetics broadly articulates with the various dimensions of education. Such poetics can be regarded as a system or set of ideas aimed at understanding the universe of childhood, embracing some aspects related to ethics and moral education of children. However, this work is based on a reflection regarding the role of Children's Literature in the construction of the subject and his world's perceptions. I raise some questions regarding the function of art, specifically Literature, in the formation of an ethic personality that for many reasons should be formed since the earliest days of childhood. I emphasize the importance of creation in the process of development, because the creative act leads to high levels of symbolic experience and to the feeling of self-growth, since it promotes movements of identification, empathy and alterity, beyond the aesthetic pleasure. ResumenLa literatura para la Infancia se constituye como una de las grandes posibilidades de contacto del niño con la realidad y con el mundo. Más allá de proponer a la sensibilización estética, el espacio literario se ofrece como espacio de busca e producción de sentido. Así, una (po)ética de la Literatura para La Infancia debe considerar-se en la medida en que se sitúa en un conjunto o un sistema de ideas destinado a la comprensión del universo de la Infancia, conteniendo algunos aspectos referentes a la educación ética y moral de los niños. La propuesta se basa en una reflexión del texto literario destinado a la infancia en la construcción del sujeto e su visión del mundo, que se piensa como parte integrante de los derechos de los niños en su participación activa en su formación ética e moral, luego, como persona. Escola Superior de Educação de Paula FrassinettiCaderno Crianças: Sujeito de Direitos 1 Palabras-clave po(ética), infancia, Literatura para a Infancia, ética, formación para los valores, 'buena vida', 'saber hacer', 'querer hace...