A qualitative study on the effect of podcasting strategies (studycasts) to support 7th grade student motivation and learning outcomes

Podkast som produkt: Litterær kompetanse i elevproduserte podkaster i litteraturundervisningen på videregående skole

“…Podkastteknologien har i løpet av de siste årene funnet veien inn i skolen (Cain, 2020). Teknologien er enkel å forholde seg til (Nicholls, 2007), og lar seg lett integrere i ulike faglige sammenhenger (Lee et al, 2008).…”

“…Internasjonalt er det også bare et knippe med studier som dokumenterer bruk av podkastteknologien i det som tilsvarer grunnskolenivå (se bl.a. Burt, 2008;Cain, 2020;Crawford et al, 2006;Dlott, 2007;Morgan, 2015;Nicholls, 2007;O'Bannon et al, 2017;Putman & Kingsley, 2009;Sprague & Pixley, 2008;Swan & Hofer, 2011) eller videregående opplaering (se bl.a. Bedrossian, 2010;Bolden, 2013;Juana & Palak, 2011;Julia & Adnan, 2019;Lauer, 2019;Rosa et al, 2020;Swan & Hofer, 2009).…”

“…Elevene inntar aktive roller i laeringsarbeidet, og må ta stilling til både hvilken informasjon de ønsker å innhente i arbeidet og videre hva de ønsker å formidle til lytterne. Elevproduksjon av podkaster legger dermed til rette for (2) økt engasjement blant elevene (Cain, 2020;Coutinho & Mota, 2011;Julia & Adnan, 2019;Sprague & Pixley, 2008;Swan & Hofer, 2011). De forteller at de blir engasjerte og motiverte av å lage podkaster, og saerlig hvis de får muligheten til å snakke til et reelt publikum (Dlott, 2007;Goodson & Skillen, 2010).…”

“…Fra tidligere forskning vet vi også at (3) elever opplever det å lage podkaster i skolen som en trygg og meningsfull vurderingsform (Dypedal, 2021;Swan & Hofer, 2009). De setter blant annet pris på å få uttrykt kompetansen sin muntlig (Bolden, 2013;Cain, 2020) og at podkastteknologien gjør det mulig for dem å spille inn og redigere lydopptakene flere ganger (Nicholls, 2007). Elevene får på den måten flere sjanser til å vise kompetansen sin.…”

“…I flere studier framkommer det at (4) elevene setter pris på det kreative aspektet ved å produsere podkaster i skolen (Smythe & Neufeld, 2010;Swan & Hofer, 2011). De synes det er spennende å ta i bruk jingler, lydeffekter og bakgrunnsmusikk (Bolden, 2013), og benytter gjerne anledningen til å framføre egenprodusert musikk (Cain, 2020). Alt i alt opplever elevene podkastsjangeren som svaert åpen, og at de har stor frihet i møte med slike oppgaver.…”